中班艺术活动小人国（反思）.docVIP

中班艺术活动：小人国（反思） 本次活动的教学目的就是学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态，体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培养幼儿大胆想象和添画的能力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。 幼儿进入中班后，对人物画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 指纹印画是以新的绘画方式进行的活动，在教学准备环节中，让幼儿熟悉故事，对故事有所印象，幼儿对小人国有一种憧憬、有所想象，小人国里的人到底有多大，是什么样的，为幼儿设下了一个悬念。在活动刚开始以小人国开联欢会，国王请小朋友参加，激起了幼儿的兴趣，增强了幼儿的参与欲望。孩子们看见范例兴奋极了，个个都跃跃欲试。由于我在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进行仔细观察，单单以讲解为主，所以幼儿对图片的画面内容比较模糊。绘画离不开感知、观察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿似乎没有看清楚，我就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此 在活动中我应注意让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及周围的环境色彩等等不仅使幼儿对作画产生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定基础。 运用印泥作画对于幼儿来说还比较新鲜和好奇，以前没有接触过，有的幼儿不知道如何运用印出自己的了指纹，所以授于一定的技能是很必要的。在活动中我重点讲解了印指纹的方法，让幼儿先讨论图画中的小人是怎样画出来的？然后在观察教师的示范，这样对印画有了印象，在掌握了一定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。在巡回指导时我对孩子的创作也没有过多的干涉，运用了询问的语气“你的指纹娃娃在做什么啊?”“你的指纹娃娃在跳什么舞呢?”“如果你的指纹娃娃穿上裙子它会更开心的!”等等一系列的语言。大部分的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的快乐。但是在幼儿操作中我发现投放的棉签和漆包线不适合当辅助材料。孩子们的指纹很小，与辅助材料比例不合，再加上棉签和漆包线质地较硬，制作起来效果比较僵硬。运用添画和毛线组的印画的效果就好很多了。 在《纲要》中也指出:艺术教育是各教育领域之间联系的纽带，也就是注意各领域的相互渗透。同时，幼儿不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人分享每让别人接纳并期待得到他人的赞许，从而获得满足感。因此如果我能将语言领域很好的与本次活动进行整合，我想效果会更好的。让幼儿先进行想象印画，然后再将自己的画编成故事，与同伴讲述。这样对于技能的要求就相对低了，而且还能很好的发展幼儿的语言表达能力。