2019-2020年六年级语文下册 勇气3教案 冀教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 勇气3教案 冀教版 教材分析 教学 目标 重难点 参考教案 书写教案 一、谈话导入 　　同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ 今天我们就到二次大战的战场上去感受两位既普通又不普通的人演绎出的勇气。 板书课题：勇气 二、小组检查预习情况 昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了，提出来大家共同解决。师生共同扫清字词障碍。 谁能说一说这篇课文的主要内容是什么？ 三、交流研讨 解决小组解决不了的问题。 四、自学文本 默读课文，思考问题：文中的伞兵和法国妇女分别给你留下了怎样的印象，你从他们身上体会到了什么？结合具体的词句说说你的感受。（画出有关的词、句，批注感受在旁边，然后在小组中进行交流。） 五、交流研讨 学生可能谈到： 1.美国伞兵的两次求救。 　　美国伞兵孤身陷入险地，在走投无路的情况下重返这个最危险的地方，他靠的不仅是勇气和智慧，还有的是对这位法国妇女只觉得认识与信任。正是这一切使这位美国伞兵的冒险获得成功。 　2.法国妇女的两次救助。 面对美国伞兵的求援，这位妇女不加思索的回答，毫不犹豫的行动无一不表现了法国妇女内心的坚定。　 六、质疑答疑 学生可能提出的问题： 文中的勇气是指谁的什么勇气？ 老师抛给学生问题： 你如何理解美国伞兵的勇气 七、综合训练 1.在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。 八、小结 谈收获。　　 情境引入 检查预习 交流研讨 自学文本 交流研讨 质疑答疑 综合训练 小结 反 思 ? 附送： 2019-2020年六年级语文下册 匆匆 10教案 人教新课标版 教学要求：　　　1.学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子。　　　2.了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。　　　3.从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。　　　4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学程序及设计意图：一、激趣导入，鼓励质疑　　1.学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言。　　2.板书课题，质疑：看到题目，你想知道什么？这些问题你想怎么解决？　　（鼓励学生课前预习收集，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。通过汇报交流，激发学生主动获取知识的热情。质疑导入，激起学生求知的欲望，培养学生思维的求异性。）二、初读感知，读中悟学　　1.自读课文，要求： （1）把句子读通顺，自学生字词。　　（2）想一想，课文主要写了什么？　 2.检查交流： （1）指名读课文，正音释词。　　（2）交流：通过读课文，你读懂了什么。　　（放手让学生自学，让学生真正成为学习的主人。鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。）三、精读探究，品味感悟　　1.默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，读一读，把你的感受写在旁边。　　2.交流感受：你读懂了什么？从句中你体会到作者的什么思想感情？　　3.师生品味重点句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去……”“于是，洗手的时候……吃饭的时候……掩着面叹息……”　　4.师生交流评价　　（学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学习的自主性。）　　5.仿写句子：自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。　　（由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。）　　6.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，积累背诵。四、拓展延伸　　1.读了这篇文章，你想到了什么？　　3.把你最想说的一句话写下来。　　4.收集有关惜时的资料办一版专题手抄报。　　（鼓励学生从课文的内容不同角度的想开去，积极拓展他们的思维。把课文内容和学生的实际有机结合起来，体现语文学习的综合性。让学生真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！）