预防近视纠正小学生不良读写姿势实施方案.docVIP

PAGE PAGE 1 “预防近视， 纠正小学生不良读写姿势”的研究 课题实施方案 一、课题的提出： 我国的在校学生有2亿多，近视发病率接近60%，位居世界第二位，人数居世界之首。从教育部、卫生部、科技部、国家体育总局、国家民委等五部委(局)共同组织的第四次全国学生体质调查报告显示：小学生的近视率为39.23%，初中生的近视率为58.18%，高中生的近视率为71.29%，大学生的近视率为73.01%，总人数已经超过6000万，因近视致盲人数达到30万以上。学生的近视问题越来越严重，已经到了可能因此影响整体国民身体素质提高的程度。因此，早在1986年邓小平就亲手批示：“中小学生视力下降是当前影响青少年健康的一个严重问题，关系到整个民族健康素质的提高。” 我国学生的近视状况让人触目惊心，孩子的眼睛危在旦夕，挽救孩子的眼睛成为迫在眉睫的问题。相关资料显示，对于学生而言，不正确的读写姿势是导致近视最重要的原因。因而对于学生的视力问题，预防才是关键。 在我们农村学校，在校小学生中就已患近视（特别是戴眼镜的现象）并不多见，甚至几乎没有。这就在我们的家长及老师心目中产生一种错误的认识：近视——离我们农村的学生还很遥远。这种思想让大家在平常的教育中只注重对学生用眼卫生的教育：诸如做做眼保健操、不疲劳用眼、不在强光、弱光下看书、不躺着看书、不睡着看书等。而忽视了对学生正确读写姿势的培养，造成学生读写姿势不正确成为一种普遍现象：在一所学校里，几乎找不出有10%的学生读写姿势符合标准。而小学生们这种不良的读写姿势一旦形成习惯并产生定形时，要想纠正就难上加难了。这样，学生将来近视就成为一种必然，只是时间问题而已。作为一名小学教师，在多年的教学中深深地意识到了这个严重的社会问题，培养、纠正小学生的不良读写姿势，预防近视，保护学生的视力，我们责无旁贷。基于此，我们提出了《预防近视， 纠正小学生不良读写姿势》的课题研究。 二、选题的意义： 培养小学生良好的读写习惯，纠正他们不正确的读写姿势，学校、教师应当承担起主要责任。其次，是家长和社会的支持，学生的配合。只有当学校、家庭、社会和学生都做到把“培养学生良好读写习惯”的重要性提升到一个应有的高度来认识，并引起足够的重视，走出“只重智育，不重身心。”的误区，学生的健康素质才有提高的可能。 认真搞好我们的这项研究工作，就能够树立典范，使“班级带动学校，学校带动地方，地方带动上层。”形成一个良性循环，最终实现全民参与，打赢这场没有硝烟的“近视保卫战”。救救学生们的眼睛，促进他们的身心健康发展，提高整个中华民族的健康素质。 三、理论依据： 1、读写姿势不正确，也是导致中小学生眼睛发生异常、近视及视力下降的主要原因。 据“深圳体育信息网”发布的《深圳市学生视力的调查与对策》信息——2006年深圳市体育局局管课题《深圳市青少年儿童身体素质下降的多因素研究》分报告之5（研究机构专门就视力问题的调查研究结果进行分析，并提出相应的对策建议。该机构在深圳市随机抽取34所中小学共5523名学生作为视力问题调查对象。其中：18所小学2204人，16所中学3319人。并回收相关调查问卷6175份。另外，对全市642名体育教师，1367名学生家长进行了问卷调查。）得出上述重要结论。 2、培养小学生良好的读写习惯至关重要。 义务教育语文课程标准实验教科书（苏教版）将“保持正确的读写姿势”作为专门篇幅呈现在一年级上册的教学内容中，这是落实教育部《课程标准》中关于课程改革的详细举措，同时也是语文教学内容的突出的表现。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简朴方面说：“只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。” 3、良好的读写习惯应从小培养。 常言道：“三岁定八十。”大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见小学生养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。 4、小学生可塑性强，不良习惯易于矫正。 小学生心理发育一般处在：习惯培养初期和习惯培养的中期阶段。在这两个阶段，儿童处于心理发育初期，个性还没有真正形成，可塑性强，不良习惯易于矫正。如果在这个时期就留意对儿童进行良好行为习惯的培养，则会促进小学生个性心理的发育。 四、研究目标： 1、让老师意识，让家长懂得，让学生清楚一个道理：“今天读写姿势不达标，将来眼睛近视添烦恼。” 2、通过实践研究，进一步掌握学生不良读写习惯的成因，摸索出培养学生良好读写习惯的科学方法与途径，纠正学生不良读写习惯。 3、让读书、写字姿势要正确的观念深深植根学生脑中。在老师的指导下，通过学生自身的努力、持之以恒，纠正不良读写姿势，使之达到规范、符