初中英语教学设计方案.pdfVIP

教学设计方案 Unit5 What were you doing when the 学科 英语 课题 rainstorm came ？ Section A(Grammar 主备教师 张志芳 Focus-4c) 年级 Grade 8 课型 New 学时 1 课时 本 节 课 是 新 目 标 八 年 级 下 册 Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A(Grammar Focus-4c), 主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事 情， Grammar Focus 的表格中列出的了本单元（尤其是 Section A 中）使用过去进行 教材分析 时的典型例句， 4a 是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到 when 和 while 在引 导状语从句时的区别。 4b 是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去 的车祸。 4c 是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进 行时进行交流 八年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴趣。 经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力。七年级下册已经学过现在 学情分析 进行时态，对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。因此为本节课的学习打下了良 好的基础。 1.知识与技能： 1 Words and Phrases ：icy ;kid; have a look Grammar ：past progressive tense 2 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 2.过程与方法：采用合作与探究的教学方法，引导学生运用发现归纳和实践等方法感 知，学习语言，感悟语言功能，并结合 PPT 课件，提供给学生更多展示才华的空间。 教学目标 3.情感价值观：通过本学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。 英语教学倡导“任务型”的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思考，讨论 和合作等方式学习和使用应用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每位学生体验成 功的乐趣。 新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而教师只是从中 起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动学生的积 教学策略 极性，让他们成为学生的主动者。 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 when 和 while 的区别 教学重点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 when 和 while 的区别 教学难点 自主、合作学习，任务型教学 教学方法 黑板，多媒体， PPT ， 教学媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图