2019-2020年五年级音乐上册 情系江淮（第二课时）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级音乐上册 情系江淮（第二课时）教案 苏教版 教学内容： ??? 听：靖江民歌《打麦号子》 ??? 唱：《打麦号子》 ??? 动：歌表演《打麦号子》 教学目标： ??? 1.欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 ??? 2.能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》 ??? 3.能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。 教学重点，难点： ??? 重点：用热情的歌声演唱歌曲。 ??? 难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。 教学过程： ??? 一、导入。 ??? 师：上节课我们学习了民歌《杨柳青》，今天，我们用扬州方言再来唱一唱。 ??? 师带生跟音乐复习歌曲。 ??? 师：《杨柳青》是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。 ??? 1.生谈谈自己对“号子”的理解 ??? 2.师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。 ??二、欣赏。 ??? 1.生听赏靖江民歌打麦号子 ??? 思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受? ??? 2.师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。 ?三、学唱歌曲。 1.再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2.同学分析歌谱，找出相同的部分。 前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。 中间八小节发展成2+2的结构。 最后八小节基本是中间八小节的反复。 3.学习前八小节。 前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。 要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。 4.学唱中间八小节。 分句跟琴唱，唱准相似乐句。 教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。 5.学唱最后八小节。 唱一唱与前八小节不同的地方。 后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。 6.学生跟范唱完整默唱歌曲。 7.学生跟琴完整唱歌曲。 8.教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？ 教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。 9.师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。 师生或同学之间进行，注意衔接。 ?三、歌表演。 1.教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。 2.根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。 3.各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托气氛。 4.开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。 评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱奖等。 ?四、拓展。 ??? 师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。 ??? 生听《船夫号子》，在歌声中下课。 ? ? 附送： 2019-2020年五年级音乐上册 情系江淮（第五课时）教案 苏教版 教学内容： 听：领唱、合唱《情系江淮》 手风琴独奏《我为祖国守大桥》 教学目标： 1．通过听赏歌曲《情系江淮》，培养学生对家乡的热爱之情。 2．通过听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，培养学生对民间音乐的感受力、鉴赏力。 教学重点、难点： 体会歌曲、器乐作品的情感 教学过程： ??? 一、《情系江淮》。 ??? 1.导入。 ??? 师：同学们，第四单元我们学唱了三首独具江淮特色的民间歌曲，身为江苏人，你对江苏的了解又有多少呢？ ??? 2.用《情系江淮》作背景音乐，利用多媒体让学生看看江苏的风貌。 ??? 3.学生课堂上交流搜索到的有关江苏地理、人文方面的资料。 ??? 4.师生有感情地朗读歌词，对交流的信息作一个总结。 ??? 5.欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。 ??? 6.教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的热爱和赞美的感情。 ??? 7.再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切的爱。 二、《我为祖国守大桥》。 ?1.导入。 师:同学们,上节课老师还布置作业,以“家乡今日桥更美”为主题,收集有关桥的知识，老师也搜集了一些以桥为主题的艺术作品,一起来先睹为快。 2.师多媒体展示各类以桥为主题的艺术作品。 3.学生展示、交流自己的搜集。 4.师：下面我们一起来听一听老桥的歌谣。 师讲解作品创作背景。(背景音乐为欣赏曲目) 5.生欣赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》 思考：作者用乐器模仿了哪些自然声响？ 6.生听歌曲《我为祖国守大桥》。 （出示歌词）借助歌词体会乐器作品的情感。