2019-2020年六年级语文下册 寓言二则-自相矛盾 2教案 湘教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 寓言二则-自相矛盾 2教案 湘教版 教学目标： 1.掌握生字词。 2.了解寓言内容。 3.了解寓言包含的寓意。 4.朗读、背诵课文。 教学重点： 关键性话语展开讨论。 教学难点： 1.古今词义和表达上的不同。 2.了解寓言所包含的寓意。 3.用自己的话表达课文内容。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、情境导入 1.师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。 2.板书课题：14寓言二则——自相矛盾 3.在课前，老师布置预习，请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。 （韩非、矛、盾、寓言） 4.同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。 通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！ 二、初步感知课文 1.先听老师读课文，注意文中字的读音以及句子的停顿和读音。 （投影出示读法） 2.下面请同学们试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。 （巡视，表扬读的好的同学） 3.谁愿意读课文。 （找两人读，一个差一点，一个好一点）（自发鼓掌） 4.看得出大家的掌声是对他的表扬，就让我们像他一样，有感情地齐读课文。读后告诉老师你都知道了些什么？ 三、翻译古文 同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一起学习课文。 1.第一句： （1）理解“鬻”和“誉”含义。 （2）请翻译第一句 （3）读的语气 （4）读（评议）（生自发站起来范读） 教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话。 （生提问：“鬻”字能推荐好的识记方法？） 2.第二句： （1）解释“利” （2）请翻译第二句 （教师：你们能用不同方法翻译这一句么？） （3）能用吹嘘的语气读出这句话。 3.第三句： （1）翻译第三句 （2）找出文中古今意思差别较大字？ （3）读时注意什么（“如何”读时应用什么语气？声调怎样？） （4）设想一下，问话人的年龄、性格，读时语气怎样？试这读一读。 4.第四句： 师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句。 （1）“其人弗能应也”中“应”什么意思？ （2）翻译第四句 （3）看图想象一下楚人此时什么表情？这句话要用什么样的语气读？ （4）为什么“其人弗能应也。” 四、理解巩固文章内容 1.看得出同学们学得都非常认真。现在谁能给大家讲一讲这个寓言故事。（板书） 2.谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？ （自由谈） （说寓意、生活中的类似现象、造句） 3.你们都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗读中。 五、全文总结 本文以短小精悍的故事情节、幽默的语言，告诉我们做人一定要诚实，不要犯自相矛盾的错误。 在我国的文化宝库中，这样的寓言故事有许多，它们蕴涵着深刻的道理，凝聚着宝贵的经验。希望同学们课下都来阅读，更好地培养自己的思维能力和语言表达能力。 最后让我们有感情地朗读本文。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 寓言二则1教案 北师大版 （一）学习目标 1. 基础知识目标 生字： 鬻 y ù 誉 y ù 鹬 y ù 蚌 b à ng 啄 zhu ó 箝 qi á n 喙 hu ì 正音字：舍：在本文中读 sh ě ，不读 sh è 即：读 j í ，不读 j ì 作家： 韩非：战国末期思想家、政治家。法家学派的代表人物，著作有《韩非子》一书。 刘向：西汉末年的经学家，相传他校订、整理了《战国策》。 作品： 《韩非子》，作者韩非，现存 55 篇，宣传法家思想的著作。书中很多篇章都运用寓言故事来形象地说理，有很强的说服力。 《战国策》，相传西汉末年刘向编辑，是一部国别体史书。本书内容丰富，但虚构成分多，文学性很强。 2. 能力目标 能熟练朗读并背诵全文。掌握一定量的文言词语的含义。 3. 思想情感目标 理解两则寓言的寓意。 （二）重点、难点 重点：正确朗读并背诵全文。了解文章大意。 难点：对寓意的理解及运用。 （三）课文分析 先请同学们朗读、背诵一遍课文。 下面来讲第一则的一些字、词： 鬻 ：卖。矛：古代的一种兵器，在长柄顶端装有枪头。盾：盾牌。古代作战时用来遮挡箭。 其：他，最后一个“其”应讲成“那”。陷：穿透。俄而：一会儿，表示时间的副词。利：锋利。应：接。之：他（指卖矛和 盾的 人）。 以 ：用。子：你。何如：怎么样。 全文共四句话。两句话是卖者夸耀自己的矛和盾。 “物莫能陷也”与“无物不陷也”，