5.1投影教学设计.docVIP

单位 阜新市第一中学 时间 2015.11.20 课题 5.1投影 教师 张贺 教材 分析 本节课在学习相似之后，学生很容易把投影现象抽象成几何图形，借助相似的相关知识解决问题。本章内容把投影与视图整体呈现是因为主视图与平行投影关系紧密，起到承上启下的作用。 学情 分析 学生在七 年级上册的学习中，已经积累了从三个方向观察物体形状的有关经验。本课内容看似独立，但本质上有着密切的联系。八年级物理学习：光是沿直线传播的，会画光路图有一定的知识储备。 教学 目标 经历自学明确投影现象的相关概念 通过操作、观察、实践、探索的过程，感受光源，投影面，物体之间的关系。能抽象成几何图形直观感受并解决问题。 小组的合作与交流过程中，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 重点、难点 在活动中进一步体会光改变影长的事实 问题与情境 师生活动 设计意图 活动一、【情境引入、学习新知】 起舞弄清影，何似在人间 师： 活跃课堂氛围，引领学生学会思考 生：独立思考，迅速抢答。 师：建议学生注意观察 生：交流合作，能够讲解清楚光源。 生:有问题碰撞,发现问题。 “古诗”参与引课,引发学生学习兴趣,激活课堂气氛,渲染课堂文化，激发学生发现问题的好奇心,学会站在不同角度思考问题。目的:培养学生的直面困难,学生们抢答时听到不同的声音能激发新的思考,站在新知识生长点,让孩子们在解决问题的过程中走入课堂学习。 活动二、【自主学习，深入研究】 投影现象 投影面 中心投影 平行投影 书中图片做判断 师：创设背景。 生：，独立学习，辨析光源、投影面、投影、物体。 师：参与学生的交流，可以做合作伙伴，可以指导学生思考问题。 巩固定义，明确投影现象 问题简洁，清楚，贴近生活,便于学生的思考，感受解决数学问题的轻松。 同时引导学生，学会学习。 活动三、【动手操作，体会领悟】 1.125---做一做 （1）读清楚研究规则 （2）认真做好实验 （3）记录实验结果 （4）归纳实验结果 2.抽象成图，感受投影。（1）补全投影图 (2) 自学P127—例题） 3.解决问题 书P127—2 书P128--1 师：深入各个小组，引导学生学习，提出建议。 生：合作实验，交流经验，归纳总结 师：引领学生，注意倾听，学会比较，有独到见解，找到适合自己的方法，学他人长处。 生：能在交流后，获取方法，解决问题。 师：引导学生从不同角度分析、观察，眼见为实。 生：看书学习解法，注意解体的规范性。 有成功的喜悦，激励自己学习的 动力，有热情继续学习。 生:解决问题 这一过程是完整体现学科教学过程中对学生学习能力的培养，学生通过自主交流，交流中学习他人的长处,团结同学和谐相处,促进集体意识! 鼓励学生学会观察，提出问题，在交流合作中多种方法解决问题。 “此处无声胜有声”，学会阅读---学会观察---学会质疑---总结完善。 设置开放性问题，开放性结论，发展学生创新性思维 。 活动四、【感悟收获，内化提高】 1、谈谈你本节课的收获和体验 2 、课堂测试 设计方案：测路灯的高 师：组织学生回顾，同学自己的学习过程。 生：谈本节课的收获和存在的问题，互相纠正补充． 师：给予适当的肯定与指导． 教师引导学生不仅对本节课的知识进行回顾与梳理，更要从系统化的方法上对学生日后的学习生活进行指导，满足学生学习发展的需要． 活动五、【分层作业，深化升华】 1、P-144_1、3 2、《能力培养》必做P93填空选择，选做P94—8，9 巩固本节内容对本节课教学课教学的进行检测，同时引发下一环节的思考，进一步解决新知。 板书设计 投影与视图 5.1 投 影 投影现象 光源 物体 投影面