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《动物过冬》教案教学设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《动物过冬》教案教学设计 　　教学模式： 　　（1）激情导入——创设情境抓全篇，重在激发动机； 　　（2）初读课文──强化情境，初步理解字、词、句； 　　（3）精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。 　　（4）拓展运用——积累内化，迁移练习。 　　理论依据： 　　1.根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。 　　2.从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。 　　3.从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情境。师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力量。这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力，促进目的的实现。 　　《小动物过冬》第二课时教案 　　教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 　　2、能用“常常”说一句话。 　　3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。 　　教