高一语文人教版必修二-【配套课件】5离骚.ppt

③大量使用对偶句。如“既替余以蕙兮，又申之以揽茝。”“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”“何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？” ④多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。 诗　　句 精　神　特　征 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ① 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ② 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ ③ 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 ④ 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 ⑤ 提示　①忧国忧民，热爱祖国　②坚持真理，献身理想　③疾恶如仇，不同流合污　④刚正不阿，一身正气　⑤洁身自好，自我完善 提示　《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。 其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。 考点链接 诗歌形象解析 解读：诗歌鉴赏是由感知文学形象开始的，然后才能进行审美判断。鉴赏诗歌形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵。这里的艺术形象，是指诗人从审美理想的角度出发，根据现实生活的各种现象加以艺术概括，所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的生活图画。具体而言，偏重写景的诗歌指物象或意象，偏重叙事的诗歌主要指人物形象，偏重抒情的诗歌则多指抒情主人公的形象。 指津：分析诗歌形象应走好三步：①分析形象描写，识别性质。②概括描述形象特征。③展示形象的意义。 因此，简答题答案也应由以下三部分构成： ①诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)。 ②形象(意境)的基本特征(如何展现的)。 ③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。 应用：请你根据本处的提示，解答[活页规范训练]中第16题。 1．文本审美 《离骚》是我国古代最长的一篇政治抒情诗。它不但在思想上影响着后世的文学，而且在语言上也有着鲜明的特色。 (1)大量运用了比喻、象征的手法 如以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持高洁品格等。如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”“芳”自然由“芰荷”“芙蓉”而来，是照应前两句的，但它又是用来形容“情”的，所以虽然没有用“如”“似”“若”之类的字眼，也未加说明，但是其喻意自明。 运用这些香花、香草的名称来象征性地表现政治、思想意识等比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，还增加了作品的色彩美。 (2)运用了对偶的修辞手法 如“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗无异。以上两例属于在一个完整诗句里，上下句构成对偶。“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，这一例是两个完整诗句的上、下句构成对偶。“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”这一例是上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。 (3)在句中普遍使用“兮”字 “兮”字是语气助词，没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，具有特别强烈的咏叹色彩和构成诗歌节奏的作用。大量“兮”字的运用，不仅加强了生活色彩，还使诗歌婉转动人。 2．写作迁移 【角度一】 屈原离我们而去了，但他的精神永在，魅力长存。屈原是伟大的爱国主义诗人。学习这首诗，要把鉴赏《离骚》优美诗句与学习屈原爱国的精神品质结合起来。在朗读时，掌握关键诗句，理解屈原的高尚品德和爱国情感，感受、体验屈原的忧患意识和爱国情感，通过“移情”，引起共鸣，有所感动。 学过《离骚》后，你对屈原有怎样的评价呢？ 【示例】 屈原是一种精神，每次诵读《离骚》，我就会觉得周身的血液在涌动，我总是很激动，我仿佛能看到屈原临江而立的那一种悲壮。在我们的历史上的确有过很多出色的政治家，他们推动着历史的车轮前进。但请不要忘了，我们同样需要诗人，没有他们留下的文字，没有他们的那一种精神，历史又如何得以血肉浑然一体？ “天，以诗人为木铎。” 诗，是一个又一个朝代的缩影；诗，让我们感到与先人血脉相连，感觉到文化的代代传承。 我眼中的屈原，他不是一个出色的政治家，但他是一个出色的诗人，他站在汨罗江边时，心中不是绝望