K型图的应用.docVIP

第四章 相似图形 《相似三角形－K型图的应用》专题复习 双流中学实验学校：母鑫芳 一、三维目标： 1.知识与技能： （1）熟悉相似三角形的基本图形，探索K型图的特征； （2）能熟练从复杂图形中识别出基本图形，判定两三角形相似； （3）利用相似三角形的性质得到线段之间的比例关系，进行计算. 2.过程与能力目标： 培养学生的观察、动手探究及归纳总结的能力. 3.情感目标： 在总结学习经验和活动经验的过程中，体验因学习方法的大力改进而带来的快乐，成为一个乐于学习的人。 二、学习重点： 掌握相似三角形常见的基本图形，准确判定两个三角形相似，并能结合相似三角形的性质进行计算. 三、学习难点： 从复杂的图形中识别出基本图形，并能应用三角形相似解决问题. 四、教学流程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 目的意义 一、引入课题 回顾相似三角形的几种基本图形，重点探究K型图. 学生观察图形，思考并回答问题. 开门见山进入本节课的复习主题. 二、 探究 发现 探究基本图形 （1）如图,已知E为BC上任意一点，且∠B=∠C=∠AEF=90°， 问：图中有相似的三角形吗？找出并说明理由. （2）E为ABC上任意一点，若 ∠B= ∠ C = ∠AEF= 60°, 则△ABE与△ ECF的关系还成立吗？说明理由. A 60° 60° 60° 60° 60° 60° FEBC F E B C （3）点E为BC上任意一点若 ∠B= ∠C= ∠AEF= α,则△ABE 与△ ECF的关系还成立吗？ 归纳总结：K型图 当点B、点C、点E在同一直线上，且满足 时， . 观察图形并回答问题. 观察、思考、类比、归纳出K型图. 从特殊到一般探索K型图的特征. 三、方法导引 知识应用 例1：如图△ABC是等边三角形,P为BC上一点,D为AC上一点,若?∠APD=60°.? （1）求证:△ABP∽△PCD；? （2）若BP=3，CD=2，求△ABC的边长. 变式：如图，△ABC和△DEF是两个全等的等腰直角三角形，∠BAC=∠EDF=90°. △DEF的顶点E与△ABC的斜边BC的中点重合，线段DE与线段AB相交于点P，线段EF与线段CA的延长线相交于点Q． （1）求证：△BPE∽△CEQ； （2）当BP=2,CQ=9时，求P、Q两点间的距离． 中考链接：(2012 ?宜宾)如图，在△ABC中，已知AB=AC=5，BC=6，且△ABC≌△DEF，将△DEF与△ABC重合在一起，△ABC不动，△DEF运动，并满足：点E在边BC上沿B到C的方向运动，且DE始终经过点A,EF与AC交于M点。 （1）求证：△ABE∽△ECM; （2）设BE=x，AM=y，求y关于x的函数关系式，并求出当BE为何值时，AM有最小值，最小值是多少； （3）当线段AM最短时，求重叠部分的面积。 在解题过程中对基本图形进行感受和归纳，利用相似的性质进一步计算. 在思考交流中增强对知识的灵活运用能力。 在思考交流中增强对知识的灵活运用能力。 加强学生对相似中基本图例的识别，积累和总结。 让学生意识到利用相似是计算线段长度的一种方法。 逐步提高学生的分析问题能力，体会几何问题的分析法、综合法相结合的分析方法，提高解决问题的能力。 动点问题中分情况讨论，与方程、函数相结合.对学生分析问题的全面性，对学生解题的综合能力提出了更高的要求。 四、课堂小结 这节课你有什么收获和体会要与大家分享？ (1)复习了哪些知识点? (2)体会到些什么方法? 你还有什么疑惑？ 积极主动思考并回答问题，完善知识结构。 通过集体的力量解疑答惑，增强学生学习主动性。 五、拓展延伸 如图，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD=6cm，BC=13cm，点P沿BC从B向C以1cm/s的速度运动（不包含B、C两点），且∠APQ=∠B，射线PQ交CD（或CD的延长线）于点Q．设P点的运动时间为t． （1）如图①，当PQ交CD于Q时，求证:△ABP∽△PCQ； （2）如图②，当PQ交CD的延长线于Q时，设DQ=y，请求出y与t之间的函数关系式； （3）请问当时间t等于多少时，以A、B、P为顶点的三角形与以Q、P、A为顶点的三角形相似？ 体会题目间的联系，学会用思考的眼光看问题。 培养学生知识的迁移能力，归纳能力。