自我防卫机制.pptVIP

青少年心理與輔導 老師: 郭思妤 自我介紹 及正副班長選舉 青少年心理與輔導 平時成績 30% 第一次作業 15% 第二次作業 15% 後現代社會的青少年價值觀 多元且持續變化的價值觀 自我逸樂的個人價值觀 物質功利與拜金消費的價值觀 人口變遷的態度和影響 結婚態度:1910(女18.8,男240.1) 2006(女:27.4，男30.6) 生育態度:出生率下降、重質不重量、 家庭結構:單親/繼親家庭、隔代教養、國際家庭 台灣社會生活變遷 都市化 資訊化: 網路成癮… 現代化 「文化反動」counter culture: 反應青少年不同的生活方式和態度。 每個世代都會出現，只是行動和行為模式有所差 異。 網路成癮 人際關系 感情 學業 價值觀 情緒 小組討論 青少年的消費行為 複雜的兩性關係 抗壓性低 犯罪行為增加 青少年發展理論 生物論 心理分析論 認知論 行為論 社會學習論 生態論 生物論 強調個人內在的、遺傳的及生理的因素 赫爾Hall 每個個體的發展都在復演物種所經歷過 的發展階段。 原始社會(0~4yrs)、守獵社會(5~7yrs)、農 牧社會(8~12yrs)、現代社會(13~24yrs)。 「風暴與壓力」、「狂暴與衝突」 青少年期是人生發展的關鍵時期。 1.腦下腺 2.性腺 精神分析理論要義 人性觀 意識層次與潛意識 人格結構 人格發展 焦慮 防衛機轉 意識層次與潛意識 如何去推論潛意識是否存在 夢 說溜嘴、筆誤 遺忘 催眠後的語言陳述 人格結構:本我、自我、超我 自我:人格的執行者 功能:當外在客觀環境限制，無法獲得本我立即滿足，此時就必須學習如何在現時中適應並獲得滿足。 行為受到 所支配 行事準則: 真實或幻想 評估好壞，考慮後果 控制慾望、延遲滿足時間 超我:人格道德層面 代表理想、追求完美 行動必須符合社會道德標準 人格結構:本我、自我、超我 人格發展-性心理期 防衛機轉 保護和增強自我功能、以平衡各種需求 機轉都是行為、情感和思考的綜合體 特徵: 都否認、曲解、扭曲事實 都在潛意識下運作 佛洛依德－自我防衛機制 佛洛依德－自我防衛機制 佛洛依德－自我防衛機制 認知論 Piaget 個體經由意識活動對事物認識與理解的心理歷程 更多資訊無法使兒童思維更深入、精緻、複雜 行為論-Watson 所有行為都是學習的結果。 行為模式/人格都是後天所學。 一、古典制約 classical conditioning：Pavlov 制約刺激CS +非制約刺激UCS ?非制約反應UCR 　　　（鈴聲）　　　（食物）　　　　　（狗流口水） 　　　　　　　 　　　　　　　制約刺激CS ?制約反應　CR 　　　　　　（鈴聲）　　　　　　（狗流口水） 二、操作制約 operant conditioning：Skinner 　　1. 正增強 2. 負增強 社會學習論Bandura 經觀察別人的行為獲得各式各樣的行為、思想及 情感。 行為、環境、認知是發展的主要影響 行為、認知和人、環境因素相互影響 生態論強調社會文化觀 Q A 經驗分享與問題討論 * * 第一次作業: 自我評量 第一章: 第4 題 第二章: 第6題 第三章: 第7.8.10題 社會生活文化 經濟環境的改變 NEET尼特族 月光族 援交族 頂客族 LV族 復演論 生理學 Id 本我 心理能量的儲存所 超我 superego Ego 自我 與外在世界接觸地帶 意識:此時此課所能知覺的部份 潛意識: 已遺忘、和無法回憶到的部份。 來源:原始衝動、不被超我認同的部份、時間久遠被遺忘。 前意識:能被回憶或記憶起來的 本我 生之本能 生存的內在動力 死之本能 人類原始的衝動 肌需求 性需求 渴需求 攻擊衝動 破壞衝動 原始性思考程序 複雜的心理反應 反射動作: 天生自動反應 尊循「衍生性思考程序」 自我控制:自己做的自己負責 自我理想:要求自己行為符合自己的理想標準 良心:規定自己的行為免於犯錯 功能: 1.阻止本我衝動 2.說服自我以道德目標代替現實目標 3.鼓勵人們奮力追求完美 完美原則 社會成份 超我 現實原則 心理成份 自我 唯樂原則 生物成份 本我 原則 成份 結構 對人真誠關心，擁有成熟的性關係 成熟的親密行為 生殖器 genital 13-18 兩性期 genital N/A 防衛機制的 發展 沒有特定部位 latency 7-12 潛伏期 latency 自負、魯莽 戀母、父情節 「陽具妒羨」 「閹割焦慮」 生殖器 Phallic 3-6 性器期 ph