8B-5-3-2分式的加减法（教案）.docVIP

西安市教师专用教案 八 年级20 至20 学年度 第 学期 第 周 教师 西安市教育委员会监制 西安电机中学 中数组 班级 八年级 科目 教学时数 1 课时 课 题 8B-5-3-2分式的加减法 教学目标和要求 知识认知要求 1. 进一步掌握异分母的分式的加减。 2. 能解决一些简单的实际问题。 能力训练要求 1.进一步体会分式的模型作用。 2.积累通分的经验。 情感与价值观要求 1. 在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯。 2. 培养学生“用数学”的意识和能力。 教学重点 通分 教学难点 解决一些简单的实际问题 教学方法 探究、讲授教学法 教 具 多媒体 板 书 设 计 8B-5-3-2分式的加减法复习 8B-5-3-2分式的加减法 复习 引入 概念 例题 巩固 练习 小结、作业 8B-5-3-2分式的加减法 （备用） 教学反思 通过调整教材的编排顺序，非常顺利地完成了预计的目标！ 但是，部分学生“最简公分母”及分子加减时“添去括号、合并、化积”失误较大！通常，过早地进行了“约分”运算。 新课教学过程 （讲授程序及内容） 备注 创设情境，导入新课。 对于异分母的分数相加减必须利用分数的基本性质，化成同分母的分数相加减，然后才能运算。 我们把异分母的分数化成同分母分数的过程叫做通分。 我做的对吗？如果不对请帮我改正。 （1）+= （2）=－1 （3）=（x－1）－（x+1）=－2 （4） （5）－ 直观感知，理解识别图形。 1．议一议： 确定公分母的方法：系数取每个分式的分母的系数的最小公倍数， 再取各分母所有因式的最高次幂的积，一起作为几个分式的公分母。 2．做一做： 计算：（1）· （2）计算：－a－1 新课教学过程 （讲授程序及内容） 备注 先化简，再求值. （－）÷（+－2）÷（1+），其中x=，y= 实践探究，明确强化。 3．试一试： 通分：（1），， （2）， （3）， （4）， 解：（1）三个分母的公分母为12 xy2，则 == ==; == （2）因为（y－x）2=（x－y）2，所以两个分母的公分母为（x－y）2 == =. （3）两个分母的公分母为（x+3）（x－3）=x2－9. == == （4）因为a2－4=（a+2）（a－2），所以两个分母的公分母为a2－4 = == 新课教学过程 （讲授程序及内容） 备注 巩固练习，归纳小结。 4．练一练： 计算： （1）－ （2）－; （3）用两种方法计算： （－）·. 解：（1）－=－ == （2）－===－ （3）方法一：（先计算括号里） （－）·=（－）· =·==2x+8 方法二：（利用乘法分配律） （－）·=－ = 3（x+2）－（x－2）= 3x+6－x+2 = 2x+8 五、小结 这节课我们学习了异分母的分式加减法，使我们提高了分式运算的能力 作业： 课本 P 121 技能 1. 2. 3. 问题 5. 课本 P 124 技能 1. 2.