义务教育阶段鲁教版（五四制）初中七年级语文下册答谢中书书.pptVIP

答谢中书书 ——荷尔德林 作者何许人？ 陶弘景（456——536） 字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。 南朝齐、梁时期思想家、医学家。 隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 PPT课件 10 写作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 本文是作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 这是一篇尺牍小品， 这是一篇模山范水的文章， 这是一篇文中的山水景物相映成趣的文章， 这是一篇语言骈散结合的文章， 这是一篇表现作者寓情山水的文章。 书即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。 司马迁《报任安书》 王安石《答司马谏议书》 吴均《与朱元思书》 林觉民《与妻书》 或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！ 答：酬答，酬和，作答。 书：书信。 川：河流。 俱备：齐备、全有。 康乐：谢灵运，著名山水诗人。 未复：不再，还没有。 奇：妙处，美好之处，景色的奇异。 朗读课文 PPT课件 17 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 1.四时之美 2.晨昏之美 朗读课文 PPT课件 19 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 PPT课件 20 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 PPT课件 21 山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的呀。 巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 (这)实在是人间天堂啊。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏（置身）这种奇丽景色了。 六朝山水小品的名作 让我们来欣赏这篇奇文吧！谈谈你读了这篇小品文的感受。 自选角度：语言、描写方式、描写角度、作者情感等。 两个层次的语言表述： 1.对句子的内容进行“再描绘”； 2.评赞这个句子写出了什么？字、句、手法好在哪里？ 在这里，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。仰视，云山一体；俯看，河水清碧。 再描绘 赏析 “峰”，形其峻峭；“入云”，写高入云际。“清流见底”，写水流清缓、清明澄澈。峰高水清，相映成趣。 你体会到本文的语言特色了吗？ 句式很整齐，骈句为主，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞的运用，读来朗朗上口。文末又有散句，骈散结合，即有整齐之美，又富有变化。 1.抓住景物的特征； 2.按照一定的顺序； 3.注重图画美：色彩的搭配、观察的视角、感观的冲击、动静结合…… “自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的作用是什么？ 全文表达了作者怎样的情怀？ 你们还有哪些疑问，大胆提出来。 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 巩固练习 一、根据课文内容，填上恰当的词，并解释它的意思。 1.两岸石壁，五色（ ）。 2.青林翠竹，四时（ ）备。 3.晓雾将（ ），猿鸟乱鸣。 4.夕日欲（ ），（ ）竞跃。 5.未复有能（ ）其奇者。 俱 交辉 歇 颓 沉鳞 与 交相辉映 都 消散 坠落 潜游在水中的鱼 指欣赏 二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？ 总—分—总的结构 以动衬静（动静结合）的写法 三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？ 实是欲界之仙都。 PPT课件 31 能力训练： 美丽的风景勾