义务教育阶段鲁教版（五四制）初中七年级语文上册爱莲说6.pptVIP

晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。 晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世上的人们非常喜爱牡丹。 PPT课件 * 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚， PPT课件 * 中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭 亭净植，可远观 而不可 亵玩焉。 它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。 PPT课件 * 予谓菊，花之隐 逸者也；牡丹;花之富贵 者也;莲，花之君子者也。 　我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 PPT课件 * 噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱，同予者 何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。 PPT课件 * 1。找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的? “出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重； “中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直、刚直不阿、威武不屈， PPT课件 * “香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬； “亭亭净植，可远观而不可亵玩”则是从风度方面，写莲花的端庄、清高。 PPT课件 * 出淤泥而不染（高洁） 濯清涟而不妖（质朴、庄重） 中通外直，不蔓不枝（正直） 香远益清（芳名远扬） 亭亭净植（端庄、清高） 可远观而不可亵玩焉（圣洁） 生长环境 体态香气 风度 莲 PPT课件 * 2。从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情? “托物言志”是本文最突出的写作特点。课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。 PPT课件 * 3。文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在? 运用了衬托手法。在这篇课文中，菊，从正面映衬；牡丹，从反面映衬。菊花开放于秋天不同其它花齐放,体现了不与世同污的隐逸性格,正衬莲花的高洁品质;牡丹是世人皆爱之物与莲相反,用它来反衬莲更突出莲的高尚风格。 PPT课件 * 正衬 反衬 PPT课件 * 第一段:先用衬笔,再转去写莲,突出莲的可爱。描写莲的形象,从生长环境,体态香气,清高风度等各个方面赋予莲以美好的品格。 PPT课件 * 第二段:从映衬中表白自己不慕富贵,洁身自好的生活态度,表白自己对趋炎附势,追求富贵的庸俗之风的鄙弃。 PPT课件 * 以花喻人 正衬：陶渊明爱菊（鲜） ——隐逸者 反衬：世人爱牡丹（众） ——富贵者 突出：予独爱莲（无） ——君子 （作者对此颇有惋惜） （作者对此十分轻蔑） （赞美） PPT课件 * 课后练习三:辨析下列各句中“之”字的用法。 1。水陆草木之花,可爱者甚蕃。 2。予独爱莲之出淤泥而不染。 3。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 4。孔子云:何陋之有? 5。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 助词,的 表示舒缓语气。 表示舒缓语气。 表示强烈反问。 它(指桃花林的奇景。 PPT课件 * 白居易《买花》 帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬值看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素。上张幄幕庇，旁织篱笆护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处：低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人赋！ PPT课件 * 周敦颐 PPT课件 * 周敦颐（1017-1073）宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，也称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响，有《周元公集》。 PPT课件 * “说”是古代一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题 PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 水上，陆上各种草木的花，可爱的非常多。 PPT课件 *