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中学课外体育活动理论探究 【摘要】1950年提出，学校体育的本质功能是“增 强学生体质”。由于升学主义的影响，学校的教育重点仍旧 在学生知识方面的培养，忽视了其它方面的锻炼。从而形成 了奥运体育金牌越来越多，而青少年体质持续下降的情况。 本文从国内的中学课外体育活动理论研究寻找其差异的根 本原因，然后总结国内中学课外体育活动理论的现状，最后 提出作者对中学课外体育活动理论构建的建议。 【关键词】中学；课外体育；理论研究 0前言 随着八次不同的课改，中国学校体育改革也进行的轰轰 烈烈，但青少年的身体健康体质却日益下降。增强中学生体 质、提高广大中学生的健康水平、加强中学课外体育活动的 理论研究已经成为国家、社会、学校迫在眉睫的任务。因此 中学生课外体育活动理论研究已经越来越重要。 1国内中学课外体育活动理论综述 国内有关中学课外体育活动的研究文章数量巨大。其主 要内容都集中在现状调查与理论研究等方面。涉及中学课外 体育活动理论研究的比较少。本章就着重从国内中学课外体 育活动理论着手，对国内文章进行总结。 1.1关于“价值、地位、作用”的研究综述 通过国内中学课外体育活动理论文章的研究发现，其对 “价值”问题的基本认识是保持一致的：中学课外体育活动 是学校体育的重要组成部分，在学校体育人物的完成中具有 十分重要的作用。而对“地位、作用”的研究则有不同的观 点。大部分人认为课外体育活动是体育教学的延伸及补充。 还有一部分人认为体育教学与课外体育活动并重。还有一部 分认为壳内课外应该保持一体化。 1. 2关于组织形式及开展模式的研究综述 关于中学体育活动的开展模式在之前较少，目前尽管有 些理论研究，但都参杂在教学改革的理念与实践纠纷中。随 着中学体育的发展，中学体育活动的组织形式及开展模式已 经由传统的两操、两活动等转变为以社团、俱乐部形式以及 大课间活动形式开展。然而对于以社团、俱乐部形式开展的 中学课外体育活动的理论研究主要集中在形式可行性探讨 的阶段，所涉及的理论研究并不多见。而对于“大课间活 动”的研究却屡见于报。 1. 3关于中学课外体育活动管理的研究综述 对于中学课外体育活动管理的研究相对较少。即便涉及 到关于中学课外体育活动的定义、特点、原则等理论内容时, 大多都是引用教材中的相关内容。 2中学课外体育活动理论的研究现状 2.1教育与教学概念混淆 教育的意义就是将经过整理的知识传授给下一代的过 程，然而学生在这样的教育（教学）模式中能够学到的却只 是一些模糊的概念而己，同时导致了能力培养的削弱；比较 重视教师的主动引导作用，忽视教育中学生本该的主体作 用；以班级授课为基本形式，学生都处在被动的地位，既不 能发挥学生的主体能动作用，使得学生缺乏独立思考、独立 实践，同时又缺乏看亲自去探索、研究、发现的精神和体验。 2.2中学课外体育活动理论中的矛盾 自改革开放以来，党确定经济发展为社会现代化建设的 战略重点，政府的工作重点转移到社会主义现代化建设，经 济的发展为社会现代化的主要任务和教育做出了巨大的发 展。然而随着基础教育改革的不断推进，许多矛盾基础教育 和问题也日益突出。虽然中国的教育自文革”结束后，进 入了快速发展的改革时期，在面对世界经济和技术激烈的竞 争中，从理论研究到实践探索都非常活跃，并在改革的问题, 取得了突出的业绩。但是，在中学教育的基础教育的问题较 为突出，尤其是对片面追求事业的应试教育入学率，忽视学 生的创新能力和培训整体素质，导致经济的快速发展而技术 人才创新能力的缺乏。 2. 3中学课外体育活动诉求偏差 中学课外体育活动主体诉求的偏差主要表现在两个方 面：①理论阐释的混乱；②价值实践主题诉求的偏差。在理 论阐释这个层面，中学课外体育活动与竞技功能、竞技功能 存在混淆。中学课外体育活动是相对于体育课而言的。它是 指学生利用课余时间参与的，以锻炼身体，偷悅身心为目的 的体育活动。课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的 组成部分和教育的手段。而不是单纯的竞技比赛可以相提并 论的。在价值实践主题诉求这个方面，尽管不同时期教育目 标都通过学校教育教学活动得到了实现。但是针对课外体育 活动的理论阐释部分仍旧显的混乱不清。 3中学课外体育活动理论的研究现状构建措施 中学课外体育活动理论作为中学课外体育活动“理论 与实践”的基石，需要以更多元、多层次的理论展现出来。 中学课外体育活动理论依据主要集中在心理学、社会学、教 育学、体育学等科学理论之中。只要将这些基石打牢，才能 将中学课外体育活动理论中的思想建立起来。同时要明白几 个观点：①中学课外活动要求达到“现代社会需要的完善的 人”的目的；②现在的中学课外体育活动是为教育而来；③ 认清课外体育活动在学校整体教育中的价值及地位。围绕中 学课外体育活动的任务展开活