《4.1认识三角形》教学设计.docxVIP

PAGE 4.1认识三角形 一、教学目标： (1)知识与技能：通过观察、操作、想象、推理“三角形内角和等于180°”的活动过程,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力． (2)过程与方法：让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流，培养学生的相互协作意识及数学表达能力． (3)情感与态度：在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心，体验解决问题方法的多样性． 二、教学设计 第一环节 情境引入 活动内容： 让学生收集生活中有关三角形的图片,课上让学生举例,并观察图片，使学生能从生活中抽象出几何图形 ,感受到我们生活在几何图形的世界之中. 第二环节 概念讲解 活动内容 ：参照教材提供的屋顶框架图,提出问题 (1)你能从中找出四个不同的三角形吗？ (2)这些三角形有什么共同的特点？ 斜梁斜梁 斜梁 斜梁 横梁 通过上题的分析引导学生归纳三角形的概念、基本要素（边、角、顶点。 活动内容：以4人合作小组为单位，充分利用课前准备的任意三角形纸片，探索验证三角形内角和为180°的方法．然后各小组选派代表展示设计的方案并陈述理由． 学生在探究过程中，教师到各小组巡回指导，参与他们的讨论，鼓励他们提出疑问。 第四环节 猜角游戏 活动内容： 教师借助下图提出问题： （1）下面的图（1）、图（2）、图（3）中的三角形被遮住的两个内角是什么角？试着说明理由． （2）将图（3）