完全平方公式回顾思考.docxVIP

《完全平方公式回顾思考》教学设计 松泉中学 黎慧 【教学目标】 通过练习与思考让学生熟练掌握运用完全平方公式进行整式乘法运算的方法； 灵活运用完全平方公式解题，会解答有关完全平方公式的几种变式题； 3、培养学生观察、辨析的数学能力，让学生体会整体化归的数学思想。 【教学过程】 课前习展示，学生纠错 学生回顾完全平方公式，展示课前习中的错题，请学生一起纠错。 （1）计算（x-2）2=x2- x+4 （2）x2+ + = （x+）2 （3）x2+ 16+___x = （x+4）2 （4） 9x2+（ ）+ 16y2= （3x – 4y）2 （5） 25x2+ 20x + = (5x + )2 强调学生要正确写出完全平方公式里的2ab，学生记录在课中习上。 习得1:________________________________________________________________ 你说我搭，整合思维 学生利用纸片工具拼出完全平方公式衍生的各种等式，写在黑板上，一起核验、归类，完成思维导图。 习得2: 加 加 上 去 去 减 加上（ ） 加上（ ） 减去（ ） 转化思想 转化 思想 （ ） （ ） 减去（ 减去（ ） 平方平方加上（ ） 平方 平方 加上（ ） 完成思维导图后解决下面的问题。 例：已知的值. 解： 习得2:________________________________________ 闯关大比拼 根据学生的分类设置难度递增的4道题，巡查学生的答案，推屏展出点评，总结“整体转化”的数学思想。 第1关：已知的值. 第2关：已知的值. 第3关：已知. 第4关：已知 当堂检测，反馈小结 25x2- _____x +9= (5x -3)2-----20分 2、计算----------60分 （2） -------------40分 学生10分钟完成，当场批改，推屏展示。