七年级生物下册 第四单元 第14章 第1节《人类活动对生物圈的影响》说课课件 北师大版.ppt

* 第一节人类活动对生物圈的影响 目录 说教学方法 说学法指导 说教学程序 教学反思 说教材 说教材: 本节课在教材中的地位：本节课是本教材体系中最后一章，了解本节课的知识对下节课的知识有十分重要作用。 本节的教学目标：举例说出人类活动对生物圈造成的负面影响。 知识：了解并说出人类活动对生物圈的负面影响。 能力：培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。 本节的重点：人类活动对生物圈造成的负面影响 本节的难点：人类活动对生物圈造成的负面影响 提前准备： 用图片、多媒体资料展示人类在利用土地、砍伐森林、环境污染的知识。 课时安排：1课时 二、说教法： 本节教学主要采用： 1、角色扮演 2、讨论法 3、谈话法进行教学。 三、说学法： 利用角色扮演、讨论法、讨论一次性木筷的利弊，在课堂上指导学生在学习中体现自主、合作、探究精神、从而面向全体学生调动学习兴趣和积极性、活跃课堂气氛 四、说教学过程： 1、导入：先引导学生认识人类为了自己的生存，不科学无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，利用土地、砍伐森林、污染环境，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，从而增强责任感。 2、新课展开 （一）土地利用对生物圈的影响 土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。 我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90％左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过13亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。 (举例)某地方一村干部大修豪宅占地，大量良田被占用；某地方活人修墓，死人占用活人田；各种不合理的占用土地，使可耕种的土地面积越来越少。 土地资源调查情况：20年前一片肥沃的农田，20年后被一栋栋的水泥高楼所代替，到处流着污水，空气污浊，没有了一片可耕种的土地。 我们的大地母亲已是伤痕累累、负重不堪，地球上陆地面积仅占29％，并且陆地总面积一半的土地尚不能供给人类利用，请同学们看书第120页插图――地球上可利用陆地面积分布图。土地如此珍贵，我们人类还不知珍惜地挥霍浪费，我们真为之痛心，让我们一起来关心我们的大地母亲吧！ （二）砍伐森林对生物圈的影响 森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。 破坏森林对生物圈的影响：不仅造成森林资源的匮乏，还破坏了生物的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全球性的气候恶化，严重的水土流失，土地沙漠化及濒繁发生的水灾和旱灾等。 沙漠化 沙尘暴 环境污染对生物圈的影响 水污染 大气污染 固体污染 （三）环境污染对生物圈的影响 请看以下图片 　　 无锡有关部门解释说，这次自来水发出臭味的直接原因是太湖流域无锡段一种被称为“蓝藻”的藻类植物大规模爆发。今年入夏以来，无锡市区域内的太湖水位出现50年以来最低水位，加上天气连续高温少雨，太湖水富营养化较重，诸多因素导致蓝藻提前爆发，发出刺鼻的臭味，污染了湖水。 赤潮 *