北师大版小学四年级语文下册包公审驴.ppt

* PPT课件 人物简介 包拯（公元999－公元1062年），字希仁，庐州合肥(今安徽合肥)人。出身于官僚家庭。生于北宋咸平二年(999年)。天圣朝进士。累迁监察御史，建议练兵选将、充实边备。奉使契丹（辽）还，历任三司户部判官，京东、陕西、河北路转运使。入朝担任三司户部副使，请求朝廷准许解盐通商买卖。改知谏院，多次论劾权幸大臣。授龙图阁直学士、河北都转运使，移知瀛、扬诸州，再召入朝，历权知开封府、权御史中丞、三司使等职。嘉祐六年（1061年），任枢密副使。后卒于位，谥号“孝肃”。包拯做官以断狱英明刚直而著称于世。知庐州时，执法不避亲党。在开封时，开官府正门，使讼者得以直至堂前自诉曲直，杜绝奸吏。立朝刚毅，贵戚、宦官为之敛手，京师有“关节不到，有阎罗包老”之语。后世则把他当作清官的化身——包青天。 * PPT课件 教学目标　　 　　　　1．认识课文中的生字新词，理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。　　　2．整体把握课文的主要内容，精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。　　　3．通过表演课本剧加深理解与认识，并培养表达能力。 * PPT课件 几百年来，在我们中国的戏曲舞台上，曾塑造过这样一个人物形象，他的脸像木炭一样黑，在他的额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是包公 * PPT课件 依题质疑，整体感知 　课文主要讲的内容是什么？ 请同学们默读课文 ，回答问题。 * PPT课件 换驴----审驴----得驴 * PPT课件 为什么审驴？ 怎样审驴？ 结果怎样？ * PPT课件 学习释疑 1．疑问一：为什么审驴？　（朗读课文1-2段。）（1）找出描写两头驴的词句：　　（“毛色发亮”；“这头驴是唯一的财产，王五像爱护珍宝一样爱护它”；“这简直是一头四条腿的宝贝”。）　　（“毛色难看”；“惊慌失措”……）（2）对比读，感受两头驴相差太大，理解王五当时的心情。（3）认真朗读，读出王五对驴的喜爱，驴被换后的惊慌失措及又气又急。 * PPT课件 2．疑问二：怎样审驴？（精读3~9自然段。）（1）边读边做做批注。勾画出自己最感兴趣的语句，自己感受较深的词句，写下自己的认识，记下自己的疑问。　　　 * PPT课件 （2）集体交流，汇报自学所得。在汇报过程中抓住包公的表现：①“包公了解了案情，皱着眉头想了想”——说明包公经过思考，已找到了解决的办法。②“赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝，把它严严实实关上三天”——说明包公了解驴的本性，他这样做为驴自己找家门垫定基础。（体现包公威严、胸有成竹、沉着，感受包大人遇事冷静，足智多谋的品质。）　　　　 ③“与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案……”——理解“闻所未闻”这一词义，并体会包公断案的神奇，同时了解侧面描写的作用。④“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”——狠狠打驴，可见包公做事果断，成竹在胸。（注意体会人物的语言特点。） （3）小结“包公审驴”这一部分。说一说包公给自己留下了什么影响，怎样评价他。 * PPT课件 3．疑问三：得驴　(粗读精读10~11自然段) 小结能成功找到驴的原因。 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 包公审驴 为什么审　　　怎样审　　　　结果怎样　（起因）　　 （经过）　　　（结果） 换驴----------------- 审驴-------------- 得驴 * PPT课件 作业  　　　搜集包公审案的故事，开个“智谋故事会”。 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6 上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能 愚公