全国新华杯青年教师素养大赛一等奖科技创造生活(教案).docVIP

科技创造生活（教案） 课程标准要求 4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。 教学目标 1、知识与技能 通过知识竞赛，梳理近代科技发展的两个阶段；并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。 2、过程与方法 通过比较三次科技革命和探究第三次科技革命的特点，培养学生分析、概括、归纳，并得出结论的能力和方法。通过能源问题的探究，培养学生的发散性思维。在体验感悟身边的科技运用，提升对科技意义和作用的认识。3、情感、态度和价值 通过展示“神六”发射视频，增强学生爱国主义精神与历史责任感；增强科技意识，激发热爱科学，积极投身于科技实践中；通过辩论激发思想的碰撞，从而让学生理解到科技运用过程中要扬长避短，造福人类。 教学重点和难点 教学重点：感受科学技术的力量 ，概括现代科技的特点和影响。 教学难点：理解现代科技发展的特点和给经济和带来的巨大变化，认识到科技对社会发展的重要性及科技运用过程中的两面性。 学习方法： 自主合作的讨论法：以小组为学习单位，人人参与，围绕一个具体问题开展讨论，利用好小组讨论记录本，并通过小组竞赛的方式，充分发挥每个学生的潜能。 教学过程 导入：今天很高兴能来到永兴中学，来时就听说永兴中学的同学很有才华，今天我给大家一个舞台来展示自己，表现优秀的，我准备了一份特别的小礼物。首先跟大家聊一个轻松的话题，你们喜欢旅游吗？如果现在给你一次旅游的机会，想去哪？但在大样彼岸有个人却去了一个与众不同的地方，请看视频。 看来去太空已不是宇航员的专利，普通人也可以，这一变化靠的是什么呢？——科技，今天我们谈的主题就是“科技创造生活”。 一、回顾科技 1、挑战自我·知识竞赛 首先我们来做一个热身运动——挑战自我·知识竞赛， 游戏规则：请一位同学代表本组全体成员答题，如遇到疑惑时可以请求本组的其他成员帮助，但每个同学只能提问一次。竞赛题每组3题,可自主选择;谁答对的多谁就是优胜者，可获取精美奖品一份。老师只准备了四组题动作要快噢。（题目略）同学们的表现太出色了，但即使这样我还是要兑现我的承诺，奖品请收好。 2、回顾近代科技发展的历史。 其实刚才的活动展示的是科技发展的进程，也是人类社会发展的进程，下面让我们一起来回顾一下这段历史。（幻灯片展示画面）在近代科技史上，人类经历了两次科技革命。 第一次科技革命是以瓦特的蒸汽机的发明和使用为标志的，第一次科技革命中，蒸汽机带动所有机器飞速运转，给世界生产生活、社会经济带来的巨大变化，“火车一响，黄金万两”就是形象的概括。 随着科技的发展人们又开始寻找另一种动力，那就是电力。随着电动机的问世，电力逐步取代了蒸汽力，成为重要的动力。人类进入了“电气时代”，即第二次工业革命。 科技发展的进程表 时间 标志 影响 第一次科技革命 18世纪中后期 蒸汽机的发明和使用 生产力有了巨大的飞跃；创造了巨大的社会财富、经济空前繁荣 ．生产关系局部调整; 第二次科技革命 19世纪末 电力的广泛应用 两次科技革命见证了两段社会发展的历史，可以看出这两次科技革命对生产力的影响是巨大的，马克思对第一次科技革命作出了如此评价“200多年创造了史前所有的物质财富的总和。”这一切恰好证明了一句话的正确性，即“科技是第一生产力”。 二、享受科技 继两次科技革命之后，人类社会发生了翻天覆地的变化，但人类追求幸福生活探索科技的步伐未没有因此而止步，紧接着在20世纪中叶，人类又开启了科技的新篇章。我们进入了第三次科技革命。这次科技革命从20世纪中叶一直延续到现在，范围更广，影响更大，让我们每个人都能真真切切地感受到科技近在咫尺。正如这次我接到任务要到永兴中学来上课时，心里很想了解这所学校的情况，我该怎么办呢？亲自跑一趟富阳吗？（让学生帮我想办法）对了，我通过现代科技的成果——电话、电脑，解决了我的燃眉之急。这些是我从网上了解到的贵校的情况。（展示照片：环境幽雅的校园、富有活力的学生、爱岗敬业的教师）在这次备课过程中，我深感科技给我带来的便利，让我身临其境，为这次上课做好了心理准备。同学们是否也有同感呢？请同学根据下列表中内容谈谈对科技的感受。 探究一 生活领域 享受的科技成果 带来的便利 衣 体育明星的衣服材料 食 保健品、先进厨具 住 建材、装修、设备 行 交通工具、太空旅游 交往 网络、电话 很好，从同学们如此灵敏的回答中可以看出科技已渗透到我们生活的方方面面。　　　　　 三、感受科技 1、探究（二） 但是，科技对我们的影响远不止在生活领域，请看（一起研读材料）我们一起探究一下第三次科技革命的特点与意义。（滚动播放图片，小组阅读已发材料进行研读讨论，教师到小组进行点拨，然后课堂讨论并总结） 1、科技发展的速度越来越快 2、科技对社会经济和生