2.11有理数的乘方.11有理数的乘方教案.docVIP

2.11有理数的乘方教案 一、教学目标 1.认知目标 理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算。 2.能力目标 （1）使学生能够灵活地进行乘方运算。 （2）通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想。 3.情感目标 （1）通过对实例的讲解，让学生体会数学与生活的密切联系。 （2）学会数学的转化思想，培养学生灵活处理现实问题的能力。 二、教学重点、难点 1.教学重点：正确理解乘方的意义，弄清底数、指数、幂等概念，掌握乘方运算法则。 2.教学难点：正确理解各种概念并合理运算。 三、教学方法 引导探索，尝试指导，充分体现学生的主体地位。 四、教学过程： （一）、创设情境——探求新知 请同学们拿出一张纸， （1）将其对折一次，有几层？ 2 （2）将其对折两次，有几层？ 2×2= （3）将其对折三次，有几层？ 2×2×2= （4）将其对折四次，有几层？ 2×2×2×2= （5）将其对折50次，有几层？ 如果用字母a代替数字2，该怎么表示呢？ （二）、乘方的意义 求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，读作a的n次幂（或a的n次方） 指数 指数 幂 底数 注：1次方可省略不写，2次方又叫平方，3次方又叫立方 例1、读出下列各数，并指出其中的底数和指数 （1） 在83中,底数是_____ ，指数是____，读作______,或读作_______； （2）在（－9）7中，底数是______，指数是_____，读作______,或读作______； （3）在 中，底数是_____，指数是_____，读作______； （4）在－24中，底数是_____，指数是______，读作_______； （5）在 5 中,底数是_____,指数是______。 （三）、动脑筋 (1)和有什么不同？ (2)和有什么不同？ 例2、将下列乘法式子写成乘方形式 （1）1×1×1×1×1= ； （2）3×3×3×3×3= ； （3）(－3)×(－3)×(－3)×(－3)=_____； （4）=____； 例3、把下列乘方写成乘法的形式，并计算 解：(1) (2) (3) （四）、看谁算得快 从这个题，你可以发现什么规律？ 归纳概括： 正数的任何次幂都是正数； 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 （五）、课堂练习 1、先确定下列幂的正负号，然后计算： 2、计算： （六）课堂小结 本节课你学到了什么？ 1. 有理数的乘方的意义和相关概念。 2. 乘方的有关运算。 (七)课后作业 课本58页 习题2.11 第1、2、4题 （八）板书设计 有理数的乘方 引入 乘方的定义 例1 例2 例3 课堂练习