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中学政治教学如何营造良好教学氛围 李住民（大名县赵站中学；河北大名056900） 【摘要】木文通过对中学思想政治教学中关于氛围的有效改善策略的分析和研 究，从中认识到在新课程改革的理念下，中学思想政治教师应该根据中学牛的特 性，在了解中学生学习情况的基础上，采取有效的措施为学生创造一个良好的课 堂氛围，充分激发学牛学习思想政治知识的兴趣，调动学牛学习的主动性和积极 性，提高学牛的思想道德素养，促进学牛全面发展。 【关键词】中学政治；教学；氛围 政治教学过程中，如何营造一个民主、和谐、活跃、开放的教学氛围, 如何充分发挥学牛的主观能动性，让政治学习始终充满乐趣，激活学牛的创新思 维，提高教学效果，这些都是教师应认真考虑并加以解决的问题。下面就营造良 好政治教学氛围提出以下几点建议。 一、 思想政治教师应该增强语言的表现力 由于中学思想政治课的教学内容多以理论知识为主，且知识较为抽象, 概括性内容较多，缺乏相关的直观性，使得中学生无法对思想政治课程的教学内 容产牛较为直观的认识，也就导致学牛对思想政治课程较为冷淡，激发不起学习 的兴趣。因此，需要中学思想政治教师合理地应用语言艺术，增强语言表现力。 思想政治教师可以通过幽默风趣的语言激发学牛的学习兴趣，在教学过程中应该 做到语言直观、简练、牛动、形象，并且带有一定的科学性和逻辑性。具有亲和 力的教学态度、生动幽默的语言，以及丰富的情感可以打动学生，给学生提供较 为宽松和谐的课堂氛围，激发学牛探索思想政治知识的欲望。学牛因此能够较好 的接受思想政治知识，而教师也能获得较好的教学效果。 二、 建立良好的师牛关系，创设更加宽松和谐的课堂氛围 在教学过程中思想政治教师应该与学牛建立良好的师牛关系，增强与学 牛的亲和力，与学生共同学习，从而创造更加宽松和谐的课堂氛围。因此，中学 思想政治教师必须做到热爱学生、尊重学生，与学生平等相处；加强与学生的沟 通交流，用自己的实际行动和真挚的情感去感染学生；在处理与学生们的关系过 程中尽可能地尊重学生的想法，在公平和公正的原则下处理问题；关心和爱护每 一位学生，帮助树立学生的自尊心和自信心。中学思想政治教师应该与学生形成 良好的师生关系，为学生创造宽松和谐的课堂氛围，有效地激发学生学习思想政 治知识的积极性，使学生更好地掌握思想政治知识，提高学生的思想道德素养。 传统的师生观念仍束缚着师生关系的发展，以为只有拉大与学生的距离, 才能树立教师威信与地位的思想普遍存在，形成了教师在课堂上严肃有加、下面 学生鸦雀无声的局面。教师与学生明显缺乏沟通，学生不会对老师在课堂上的问 题提出质疑，他们的非智力因素被限制，以至于教师教得累，学生学得苦，但教 学效果并不好。为此，建立民主平等的师生关系，调动学生的积极参与性显得尤 为重要。教师要敢于承认自己在某些问题上不如学生。充分认可学生的认识能力 和分辨能力，相信他们在某些问题的认识上有超过自己的思考，主动与学生交流， 虚心接受学生意见，与学生平等沟通，共同提高。学生要消除对教师、对家长的 依赖思想，真正认识到自己是个人生活的主体，以对本人负责的态度和责任感， 主动进行学习，自觉磨炼意志，积极投身实践。以i种积极进取自觉成长的生活 观，与教师相互探讨，共同思考，日渐成熟。在课堂上教师要尊重学生，尊重学 生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入到对问 题的探讨与解决之中；教师应灵活变换角色，用“童眼”看问题，怀“童心”想 问题，以“童趣”解问题，共同参与学生的学习活动，成为学生的知心朋友、学 习伙伴。俗言“将心比心”，你对学生好，学生心里自会知道，老师必须遵循善 意尊重的原则，明确自己是为学生服务，且真心诚意地为学生服务。如此，启发 了学生的积极思维，坚定了学生学习的兴趣和自信心，提高了教学质量。 美国心理学家布鲁诺说教学过程就是在教师引导下，学生发现问题、 分析问题并解决问题的过程”。教师要热情地鼓励学生，大胆提出问题，鼓励 学生发表不同的见解。对于遇到的问题，能由学生自己讨论解决的，就要放手让 学生自己来解决，教师可以从旁引导，但不要包办代替。这样学生在问与答、再 问与再答之间，悄然形成了 一种辩论的良好课堂教学氛围，教师也不妨参与其中， 和学生平等地交流、辩论。 三、 内容生活化，创造良好的课堂教学氛围 由于思想政治知识的理论性和逻辑性均很强，如果中学思想政治教师在 教学过程中没有应用较好的教学方法，就很容易使学生对思想政治课程感到厌恶。 为了避免学生对思想政治课感觉枯燥，教师在教学过程中更应该探究讲课的艺术。 在讲授理论知识过程中，思想政治教师应该根据教学内容适当增加能够使学生感 兴趣的例证，这样，可以有效地激发学生学习理论知识的兴趣，加深学生对思想 政治理论知识的理解。进而很好地调动学