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中班综合活动优秀设计及教学反思 《有 小圆珠的笔》 中班综合教学活动 梅村中心幼儿园 姚丽娟 一、活动背景: 孩子们对周围事物总具有强烈的好奇心，但它却是稍 纵即逝的。他们在观察、摆弄或操作中也许发现了什么, 但由于没有成人及时的鼓励或指导或许它就这样过去了。 因此，作为教师必须敏锐地观察孩子，及时发现孩子们的 需要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把 笔筒忘在了桌上，孩子们午睡起床看到后，纷纷围在了我 的笔筒边，细细地观察着里面各种各样的笔，还相互探讨 了起来。 “这是什么笔？怎么会发出呱嗒呱嗒的声音？ ” “咦，这支笔的笔尖是弯的。” “这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样？ ” “笔里面有些什么？ ” 看着孩子们好奇的目光，想探索的强烈愿望，我忽然 想到《纲要》中曾说过的话“要善于发现孩子感兴趣的事 物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积 极引导。”我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教 育的最佳契机呢？ 于是，我顺应了孩子们探索笔的这种需要，带着他们 一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔 的系列活动展开了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探 索活动。 二、活动过程 活动目标： 1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探索活动过程中 了解圆珠笔的基本构造。 2、尝试用圆珠笔进行符号装饰画，增强对绘画活动的 兴趣。 3、具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。 具体过程 一、 复习巩固对其它笔的认识，引出“圆珠笔”。 1、 出示一些字、画作品，让幼儿观察，说说它们是用 哪种笔写出来或画出来的。 2、 出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是 用什么笔画出来的吗？它的名字叫圆珠笔。今天，老师就 要请小朋友用圆珠笔来画画，高兴吗？ 二、 观察圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔 的兴趣。 1、今天，老师请小朋友画画的圆珠笔不是由我给你们 的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们 能克服困难把它装配出来吗？ 3、 在装配之前，老师还为你们准备了三种类型的 圆珠笔，它们都基本装配好了，旁边还有一些简单的示意 图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些 什么？是怎样装配起来的？。看的时候不要挤，要互相谦 让，要小心些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种 圆珠笔都看一看，想一想，和小朋友讨论一下你的发现。 三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探索过程中了解圆 珠笔的改造。 1、孩子们，看好了吗？你们发现圆珠笔的装配方法了 吗？其实，这些圆珠笔有的装配起来很容易，有的零件比 较多，比较难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。 3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小朋友可以 帮助别的小朋友或者继续装配没有装配过的圆珠笔，没有 装配好的继续装配。 5、 5、 教师简单小结 三、尝试用圆珠笔画画。 1、 幼儿找一支自己喜欢的圆珠笔， 2、 岀示范画，让幼儿观察。 3、 教师示范画法，提出作画要求。 4、幼儿作画，教师巡回指导。教师指导时，对不同的 幼儿可以用不同的指导策略。 6、 欣赏幼儿作品。