11.3　数轴_教学设计_教案（二）.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1．会正确画出数轴，知道数轴的三要素； 2．知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示，会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数； 3．会用数轴比较两个数的大小； 4．初步感受数形结合的 思想．[来源:学科网ZXXK] 2.?? 教学重点/难点 重点：1．用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数； 2．用 数轴比较两个数的大小． 难点：用数轴上的点表示有理数，用数轴比较两个数的大小． 3.?? 教学用具 此课时的教学用具有：直尺、多媒体课件 4.?? 标签 数轴比较数的大小 ?? 教学过程 一、数轴上的点表示的数的大小关系： 试一试： 1．把0℃、5℃、－3℃、－2℃按从低到高的顺序排列． 在数轴上画出表示0、5、-3 、-2 的点，你能比较这几个数的大小吗？ 2．任意给出几个数，并在数 轴上 画出表示这几个数的点，你能比较这几个数的大小吗？ 3．数轴上点的位 置与它们所表示的数的大小有什么关系？ 练一练：比较下列各组数的大小： （1）5和0； ? ? ? ? ? ?（2） ； （3）2和一3； ? ? ? ? ?（4） ． 学生活动： 如图，画出数轴，并用数轴上的点表示0、5、-3 、-2 ．? ?? －3 ＜ －2 ＜ 0 ＜ 5? 归纳得出： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大． 正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数． （练一练）解答： （1）5＞0； ? ? ? ? ?（2） ； （3）2＞一3； ? ? ? （4） ． 二、利用数轴比较两个数的大小 例3　比较-3.5 和-0.5 的大小. 例4　在数轴上画出表示下列各数的点，并用“＜”把这些数按从小到大的顺序连接起来： ?学生活动：独立完成并交流 例3、解：如图，在数轴上分别画出表示－3.5和－0.5的 点A、B． ? 因为点B 在点A的右 边，所以 ?． 例4、解：如图，在数轴上画出表示各数的点： ? 根据各点在数轴上的位置，得 ? ?? 课堂小结 1、谈谈你这一节课有哪些收获． ?2、回顾本节课的教学内容，从知识和方法 两个层面进行总结． ?? 课后习题 1．在数轴上画出表示下列各数的点．并用“＜”号将这些数按从小到大的顺序连接起来：? ? 2．在数轴上的点A、 B、C表示的3个数中，哪个最大、哪个最小？ ? 3．数轴上的点A和B分别表示 与 ，哪一个点离原点的距离较近？ 与 哪一个数较大？ ?? 板书 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大． 正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数．