10.1.1生活中的轴对称.1.1生活中的轴对称（洪雅县实验中学校李开祥）.docVIP

10.1.1 生活中的轴对称 洪雅县实验中学校：李开祥老师 教学目标 （一）知识目标 观察、感受生活中的轴对称图形，初步认识轴对称图形，理解两个图形关于某条直线轴对称的意义。 （二）能力目标 能判断一个图形是否是轴对称图形，能画出它的对称轴。理解并能应用轴对称的有关性质，能够说出轴对称图形和轴对称的区别与联系。 （三）情感与价值观目标 培养学生动手试验能力，归纳能力，语言表达能力，提高审美能力，养成热爱数学的习惯。 教学重、难点 重点：轴对称的有关概念，能判别一个图形是否是轴对称图形，轴对称的有关性质。 难点：轴对称图形与轴对称的区别与联系。 教具准备 师：生活中的轴对称课件、随堂学案 生：矩形白纸　剪刀 教学过程 一、?导入新课 不论是在自然界中还是在建筑中，不论是在艺术中还是在科学中，甚至在最普通的日常生活用品中，对称的形式都随处可见。山倒映在湖中，这是令人难忘的对称景象。自远古以来，对称的形式都被认为是和谐美丽的。这一节我们就来学习：生活中的轴对称。 二、探究新知 （一）轴对称图形 1、学生欣赏生活中的轴对称图片，注意观察这些图片的共同特点。（对称，它们沿着某条直线折叠后，直线两旁的部分能完全重合。） 2、剪一 剪：把一张纸对折，剪出一个图形（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，看看你剪出的是什么图形？有什么特点？ 3、展示部分学生的作品，利用课件演示折叠后两边完全重合的现象，得出轴对称图形的定义： 如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫这个图形的对称轴。（教师板书，学生完成填空。） 4、分析定义中的关键词：折叠、完全重合、对称轴 5、想一想：下列数字、字母和汉字中，哪些是轴对称图形？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F G H I 工 口 用 申 手 田 几 6、你能找出下面五角星的对称轴吗？先想一想，再动手折一折，然后画一画。 7、想一想：圆有几条对称轴? 它们都经过哪里? 圆的直径是它的对称轴吗? （二）轴对称 1、出示一个不是轴对称的图形让学生识别，再呈现一个相同的图形（与前一个图形轴对称） 2、提问：这两个图形的形状、大小、位置有何关系？ 3、再引导观察两组，并利用多媒体演示翻折后完全重合。得出轴对称的概念： 对于两个图形，把一个图形沿着某一条直线翻折，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称。这条直线就是对称轴。（教师板书，学生完成填空。） 4、分析概念中的关键词：两个图形、翻折、完全重合、对称轴 Ｍ40 Ｍ 40° 70° A C B N （三）轴对称图形与轴对称的性质、区别与联系 1、对称点，对应线段相等，对应角相等。 2、如图，两个三角形关于直线MN轴对称 （1）、在图中分别标出点A、B、C的对称点A′、B′、C′。 （2）、线段AB的对应线段是 , 若线段B′C′长度为5，那么图中长 度也一定为5的线段是 。 （3）、∠C= 。 3、轴对称图形与轴对称的区别与联系 轴对称图形 轴对称 区 别 图形数量 对称轴数量 联系 四、应用拓展 1、在下列图形中找出轴对称图形，并画出它的对称轴。 2、想一想：一辆汽车的车牌在水中的倒影如图所示，你能确定该车车牌的号码吗？ 3、请你帮个忙：下图是由小正方形组成的L形图，请你在图中添画一个小正方形，使它成为轴对称图形，并画出对称轴。 4、在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？ 五、再攀高峰 你能用两块形状、大小一样的直角三角形拼出不同的轴对称图形吗? 六、课堂小结 1、轴对称图形，轴对称，对称轴 2、轴对称图形与轴对称的区别与联系 3、轴对称的性质 七、布置作业 1、P100页：第1题、第2题 2、P102页：第1题、第2题 八、板书设计 10.1.1生活中的轴对称 轴 对 称 图 形： 一个图形 分成两个 分成 两个 合成一个 两个图形成轴对称：两个图形 轴对称图形的基本特征 轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系