全国新华杯青年教师素养大赛一等奖零件的测绘教学设计.docVIP

《零件的测绘》教学设计 【设计理念与思路】 《零件的测绘》是高等教育出版社出版的《机械识图》（浙江省教育厅职成教教研室组编）中的项目七。通过完成这一项目的相关任务让学生学习零件测绘的过程、方法和步骤，进一步掌握徒手画图的方法与技巧，学会正确使用测量工具测量零件的尺寸，会对简单零件进行测绘，为以后开展创造性的工作打下良好的基础。传统的教学模式重知识的传授，轻过程的引导和考核，缺少对学生的能力培养，那种传统的课堂讲授+课后练习的教学模式具有较大的弊端，主要反映为当学生遇到实际零件时，不能进行知识和技术的迁移，即不能运用已掌握的知识和能力来解决具体问题，在实际工作中困难重重，已不能适应企业对毕业生的需要。我根据本课题特点及教学实际情况，采用项目教学法进行教学设计，旨在让学生使用已掌握的知识、思维方式和策略来实施具体项目工作，并通过这些有针对性的工作，培养学生的关键能力，特别是团队协助能力、独立工作能力、学习能力和创新能力，在这一过程中教师只是起到主持人和引导员的作用。 【教材分析】 1、地位和作用、内容处理 本次说课的内容来自由高等教育出版社出版、潘美祥主编的《机械识图》项目七，机械零件测绘就是依据实际零件，以目测估计图形与实物的比例，徒手画出草图，测量并标注尺寸和技术要求，然后经过整理画成零件图的过程。零件测绘是在机器设备维修、改造现有设备、技术革新以及推广先进技术中经常遇到的一项工作，它是实际生产中的重要工作之一，是工程技术人员必须掌握的基本技能。对于《机械识图》课程来说，它是重要的一个实践教学环节，既是对整个机械制图学习内容的综合化训练，也对学生将来的学习和工作具有重大意义。 本项目中给出的测绘案例是一种摇杆，学校没有实际模型或零件，难以实施测绘。通过多方考虑我选用了本校车铣钳组合练习项目电视塔的底座作为测绘对象，该实物零件结构虽简单，但曾是学生亲手参与生产制作过的，学生对其非常熟悉，便于知识的接受和延伸，并且通过对此实物的测绘能够完成本项目既定的教学目标，保证了实用性和高效性，为本项目的顺利教学奠定了良好的基础。 2、教学目标 美国著名心理学家布卢姆指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标。”因此，结合教学内容与学生实际，制定如下教学目标： （1）知识与技能：1）了解零件测绘的内容； 2）了解画草图的要求和步骤，进一步掌握徒手画图的方法与技巧； 3）掌握测绘的方法与步骤，会正确使用常用测量工具测量零件的尺寸； 4）会查阅参考资料和工具书，能对简单理解进行测绘。 （2）过程与方法：通过实物测绘明确测绘方法、步骤，并学会使用常用测量工具，通过绘制草图，进一步掌握徒手画图的方法与技巧 （3）情感与态度：培养认真、细致、严谨的工作作风和分析解决问题的能力。 3、教学重难点 根据学生实际情况，确定教学重、难点如下： 教学重点：实体零件测绘方法。 教学难点：有关量具的正确、规范使用及测量准确性。 关键点：小组内的协作能力。 【学情分析】 课程教学对象是高职数控专业一年级的学生。在经过近两学期的机械识图课程学习后，具备了识读、绘制零件图的能力、会正确使用常用测量工具。因此学生已掌握了机械零件测绘所需的基础知识。而职业学校学生有别于普通中学的学生，普遍动手能力强、形象思维比较发达、具有较强的参与意识，喜欢动手实践，对新知识、新技能有好奇心。有利于充分发挥学生的主体作用，让学生在实践操作中去理解知识、发展能力。 【教法学法】 ? 根据教学内容，结合学情，本次授课主要采用小组协作教学模式。在教法上，具体运用任务驱动、讲授演示、启发引导等方法来指导、协助学生通过完成针对性任务培养学生关键能力，让学生真正成为教学的主体，而教师则由权威的知识的传授者转变为学生学习活动的主导者、组织者。 ? 学法上，指导学生在学习过程中，通过小组讨论、自学模仿、实践发现等方法进行学习。小组合作与个人学习相结合，集个人与集体的智慧于一体，充分挖掘学生潜力，使之最大程度的参与到课堂学习中，学生在操作实践中有机会体现出自身价值，感受成功的喜悦的同时，进一步提高其分析问题、解决问题的能力。 【课时、场地、教具、课前安排】 课时及场地： 测绘任务 测绘内容 实训时间 实训场地 任务一 讨论草图绘制方案、徒手绘制草图 4课时 绘图室 任务二 测量尺寸 任务三 完成零件工作图 教具：挑选六只实训所用电视塔底座， 6份项目评价表，量具每组一套（钢直尺，游标卡尺，卡钳，螺纹规，圆弧规等） 学具：A4图纸两张、制图仪器一套、草纸若干、教材、计算器等 课前安排：1、借绘图室，准备图板，告知学生地点； 2、预习新课：了解测绘相关知识； 3、按同组异质（优良中差）进行分组，分为6小组，每组4人； 【教学过程】 教学 过程 教学内容 教学 方法