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中高职贯通法律课程教科书对比研究和中职阶段教学思索 摘要：为了应对上海高等教育普及化带来的更 加严峻的招生就业形势，2010年上海首次探索实行“中高 职教育贯通”培养模式改革。作者所在的上海商业学校与上 海商学院合作于2012起已分别招录二届中高职贯通培养模 式下的会计专业班级。中高职贯通培养模式下学生的法律课 程教学已成为中职德育教育的新课题。作者针对本校师生从 中高职法律课程教科书的选取、对比和分析，谈谈自己对中 髙职贯通培养模式下开展中职阶段法律课程教学的思考。 关键词：中高职贯通模式 法律课程教科书对比分析 教学思考 根据上海市教委相关统计，2003年上海高等教育入学率 达53%, 2004年增长为55%,居全国之冠并率先进入高校普 及化阶段。2012年高等教育在校生首次破百万，入学率更是 达到70%①。 为了应对更加严峻的招生就业形势，中等职业学校改革 创新势在必行。2010年上海首次探索实行中高职教育贯 通”培养模式改革，增强中等职业教育对优秀学生的吸引 力，学校招生录取比达到10 ： 1左右，不少考生中考分数超 过530分，高于当年普通高中最低投档线，甚至有考生达到 市实验性示范性高中零志愿控分线。②上海商业学校于2012 年招收第一届中高职贯通班会计专业，目前有会计121和会 计131两个班级，成为此次改革试点学校。 中高职贯通培养模式下开展学生法律课程教学工作成 为摆在中职德育教育面前的新课题。教科书作为教书育人的 具体依据，其重要性不言而喻。中高职课程衔接中教材易出 现脱节、重复和倒挂等现象，不少学科甚至出现过中高职课 程教学均采用同一版本的教科书。在法律课程教学中使用的 教科书也会有这种现象吗？笔者认为有必要对中高职法律 课程教科书进行相应的对比分析。 一、中高职贯通培养模式下法律课程教科书对比对象的 选定 （一）法律课程教科书的多样化为对比工作带来困境 法律课程教科书对比工作在一开始就遇到困境：无论是 中职阶段还是高职阶段，不同学校之间可以选择和使用的教 科书太过多样化，而且都是符合教学大纲要求正式出版的教 科书。 1.中职阶段教科书现状 2008年教育部为贯彻落实党的十七大精神和《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进行了 新一轮德育课程改革工作。《法律基础知识》作为中职生主 要法律课程被取消，与原有《职业道德与职业指导》课程合 并为《职业道德与法律》课程，作为德育必修课被建议安排 在一年级第二学期，学时为32—36o上海商业学校自2009 级新生开始严格执行至今。详见下表： 德育课必修课程教学安排如下表： 同时教育部负责制定中等职业学校德育课必修课程和 部分选修课程的教学大纲，组织编写教材及相应的教学参考 书，并协调解决本课程设置与教学安排意见实施中的有关问 题。未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和 推荐德育课教材和教学参考书。 《职业道德与法律》新教材自2009年陆续出版，种类 多样。以当当网2014年1月18日查询结果为例，关于法律 课程的教科书就有5种。见下表： 这5种教科书中还不包括在中职校使用范围最广泛、最 具知名度的两种： （1） 《职业道德与法律》，高等教育出版社，主编，朱 力宇，张伟（俗称：高教版）； （2） 《职业道德与法律》，人民教育出版社，主编，焦 宏昌，扈文华（俗称：人教版）。 2?高职阶段教科书的现状 2004年根据中央领导同志指示，中宣部、教育部组织调 研组深入高校思想政治理论课教学第一线，在广泛调研基础 上，对进一步加强和改进高校思想政治理论课作出全面部 署，并提出新的课程方案，即四年制本科开设马克思主义 基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表 重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养 与法律基础”四门必修课。在高校首先开设“思想道德修养 与法律基础”课程。党中央高度重视高校思想政治理论课教 材建设，把思想政治理论课4门必修课教材纳入到中央实施 的马克思主义理论研究和建设工程，并作为工程重点教材加 强建设。中宣部、教育部成立了教材编写领导小组和教材编 审委员会，组建了教材编写课题组，按照“定向申报、择优 遴选、集中编写”的方式，把全国的专家组织起来，集中时 间和精力编写相关教材。 ‘法制宣传教育是提高全民法律素质、推进依法治国基 本方略实施、建设社会主义法治国家的一项基础性工作。” 为了帮助大学生更加全面准确地认识构建社会主义和谐社 会的民主法治目标，2006年秋季开始，新课程方案的第一本 教材《思想道德修养与法律基础》在中宣部、教育部组织下 正式出版，并作为大学法律课程主要教科书被2006级大学 新生使用。 中宣部、教育部成立了教材编写领导小组和教材编审委