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二、評鑑方案的方法 回饋或滿意度調查不等於評鑑 評鑑是決定方案之既定目標是否將達成或已經達成的過程 「保育專家的溝通技巧」將評鑑分成三個層次 層次1：測量方案的活動及結果，例如多 少人參加等 層次2：測量目標對象是否能吸收、專心 及記住方案的內容 層次3：測量學習者的觀點、態度、或行 為的改變。 * 玖、如何評量(鑑)教學成效，並修正課程內容 三、評鑑方法（建議綜合使用） 問卷和調查 訪談 焦點團體和團體訪談 觀察參與者，使用檢核表、扎記等 數據 內容分析：印刷品 個案研究 * 玖、如何評量(鑑)教學成效，並修正課程內容 參考資料來源： * 台北縣建安國小溪流教室課程。 許春菊（2005）。以古詩為素材進行動物權議題教學之研究。國立高雄師範大學環境教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。 黃炳煌 (1995) 。談課程發展的一些基本理念。台北：教改專題論壇。 黃炳煌(譯)(1981)。Tyler, R.W.著。課程與教學的基本原理。台北：桂冠。 張子超(1999)。融入環境教育於九年一貫課程的教學設計與教材發展。九年一貫課程之展望。中華民國課程與教學學會主編。 教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要重大議題~環境教育。 周儒、張子超、黃淑芬（譯）（2003）。Engleson, D. C.