求该校七年级学生的人数占全校总人数的百分比.PPTVIP

* * * * * * * * * * 学习目标： 1.知识与能力： （1）能制作扇形统计图来表示数据。 （2）能够根据问题情境，理解扇形统计图的特点。 （3）能从扇形统计图中获取信息，作出合理的判断。 2.过程与方法： 经历用扇形统计图表示数据的过程，在合作交流中获取信息，做出合理的判断,形成用“数据”说话的意识。 3.情感、态度与价值观： 在交流合作中获得数学活动经验，感受数学应用价值,体验数学与实际生活的密切联系,从而增进学习数学的乐趣。 小强是学校校学生会体育部部长，他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动，以便学生会组织受同学们欢迎的比赛。那请你帮他想一想，怎样才能了解到同学们的爱好呢？ 小强设计了调查问卷，在全校每个班随机选取了10名同学进行调查，调查结果如下： 最喜欢的球类运动 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 人数 69 63 27 96 36 9 调查问卷 你最喜欢的球类运动是（ ） （单选） A.篮球 B.足球 C.排球 D.兵乓球 E.羽毛球 F.其他球类运动 如果你是小强，你会组织什么比赛？你是怎样判断的？ 扇形统计图的绘制 （1）计算各选项人数占调查总人数的百分比，并填在下表中（请同学们在你的学案上解答下列问题） 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其它 百分比 23﹪ 21﹪ 9﹪ 32﹪ 12﹪ 3﹪ （2）计算各个扇形的圆心角度数： 圆心角度数＝360°×该项所占的百分比 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 对应的圆 心角度数 82.8° 75.6° 32.4° 115.2° 43.2° 10.8° 在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比. （3）在圆中画出各个扇形，并标上百分比. 3. 画圆 1. 求各部分占总体的百分比 4. 根据度数画扇形 5. 填写各部分名称，填写百分比 2. 计算各部分圆心角度数 请同学们叙述你刚才的制作过程。 一般地，制作扇形统计图的一般步骤是： 1:扇形统计图可以直观地反映各部分在____中所占的_____. 2：扇形统计图各部分所占总体的百分比之和为 _______.各扇形的圆心角度数之和为360°. 小提示： 当各扇形圆心角的度数是近似数时,要合理得取近似值,在画扇形时也要注意协调. 1(或100%） 总体 百分比 1．观察下图，回答问题： （1）如果用整个圆表示总体，那么哪个扇形表示总体的25%？ （2）如果用整个圆表示你们班的人数，那么扇形B大约代表多少人？ （3）如果用整个圆表示9公顷稻田，那么扇形C大约代表多少公顷稻田？ 议一议 图示的是甲、乙两户居民家庭全年支出费用的扇形统计图，根据统计图，小明认为对全年食品支出费用乙户比甲户多，你同意他的看法吗？为什么？ 想一想： 某中学八年级一班的体育委员也进行了“你喜欢哪些球类运动”的调查，全班共有50人，获得如下数据： 6 20 25 15 18 24 人数 其它 羽毛球 乒乓球 排球 足球 篮球 他想用扇形统计图来表示这些数据，却在计算过程中发现了问题，你知道会是什么问题吗？这组数据适合用扇形统计图吗？ 所以，我们得出了一个结论： 当各部分占总体的百分比大于1时,不适合用扇形统计图。 1.制作扇形统计图,我们一般都经过这样几个步骤: (1)画圆; (2)计算各部分占总体的百分比; (3)计算各扇形的圆心角; (4)根据圆心角度数画扇形; (5)填写各部分名称,填写百分比. 2.扇形统计图的特点是: （1）扇形统计图可以直观得反映各部分在总体中所占的百分比. （2）①圆代表总体； ②扇形代表总体中的不同部分； ③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小. （3）扇形统计图各部分所占总体的百分比之和为1.各扇形圆心角度数之和为360°. （4）在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小.