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主题教学模式基于高职会计专业数学课程人文精神培养实验探究 摘要：数学人文精神的培养是数学教育的重要组 成部分，本文通过主题教学模式运用实验的方法对我校会计 专业数学课程人文精神进行研究，采用行之有效的培养方 法，经过一年的实验，实验班与非实验班的实验数据进行对 比后发现此次实验已取得了阶段性成果，达到的了预期效 果，为我校今后数学课教学打下基础，培养高职学生健康个 性，形成健全人格，提高人文素质。 关键词：人文精神 数学培养途径 中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1672-3791 (2012) 10 (b) -0154-03 教育界十分重视人文精神的培养，从素质教育的角度 看，人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务，而且是实施 素质教育的一个综合性课题。数学教育不仅仅是知识的传 授、能力的培养，更是一种文化的传播。 1人文精神的涵义与意义 诚实守信作为会计专业学生核心素养成为教育界的共 识，作为数学课程培养人文精神是非常必要的，对培养合格 的“会计人”应发挥重要作用。人文精神是一种以人道、人 生、人性、人格为本位的知识意向和价值意向。它围绕着“人 应当怎样生活”这个问题，强调以人为中心，强调人的情感, 人的体验，求善求美，理性感性兼顾。数学人文精神，就是 具有数学特质的人文精神。数学人文精神使学生从数学的内 容、思想方法去感受规则、责任心、创新、诚信、严谨等精 神，从