“总统证法模型”及其应用.docVIP

PAGE  PAGE 3 教学设计： “总统证法”模型及其应用 执教：河北省晋州市实验中学 王书亚 一．设置情境 导入语：李四光先生说过：“知识是重要的，但道路的重要性并不亚于知识本身。”在数学的学习中，只有规律和思想方法才是万能的。今天我们主要学习用模型思想解决问题。 教师出示图片：一把直尺和一个含450角直角三角板放置如图所示。 问题：如果直尺抽象为直线，三角板抽象为三角形，为了把三角形与直线联系起来，我们可以过点A、B引垂线（垂足分别为M、N），请你探究△AOM和△OBN之间的关系，并作出解释。 学生独立作图并书写证明过程，而后展示思路。 二．抽取模型 学生完成证明后，教师提出问题：这个图形你熟悉吗？ 教师介绍“总统证法”图形的由来：1876年加菲尔德发表了他对勾股定理的证法。1881年，加菲尔德任美国第20任总统。后来为了纪念??对勾股定理直观、简捷的证明，就把这一证法称为“总统证法”。我们给这个图形起个名字“总统证法”图形。 问题：这个图形有什么特征？ 解释：“总统证法”图形中有三个直角三角形（其中一个为等腰直角三角形），这个图形除了证明勾股定理之外，还有其它的价值。今天我们从另一个角度来研究“总统证法”图形。 问题：如果△ABO绕点O旋转，在旋转过程中，前面的结论还成立吗？比如 ：△AOM和△BON还全等吗？请说明理由。 教师运用几何画板演示使△ABO