《17.2勾股定理的逆定理》教学设计.docVIP

17.2 勾股定理逆定理 教学目标 知识与技能 　1.理解并能证明勾股定理的逆定理. 　2.理解原命题、逆命题、逆定理的概念. 　3.会认识并判断勾股数,掌握勾股定理的逆定理,并能灵活应用逆定理判定一个三角形是否为直角三角形. 过程与方法 　1.通过对勾股定理的逆定理的探索,经历知识发生、发展和形成的过程. 　2.通过用三角形的三边的数量关系来判断三角形的形状,体验数形结合方法的应用. 情感、态度价值观 　1.通过用三边之间的数量关系来判断三角形的形状,体验数与形的内在联系,感受定理与逆定理之间的和谐辩证统一的关系. 　2.在对勾股定理的逆定理的探索中,培养了学生的交流、合作的意识和严谨的学习态度,同时感悟勾股定理和逆定理的应用价值. 教学重难点 　【重点】　勾股定理的逆定理的应用. 　【难点】　勾股定理的逆定理的证明. 教学准备 　【教师准备】　教学中出示的教学插图和例题. 　【学生准备】　三角板、绳子. 教学过程 新课导入 [过渡语]同学们,你们是如何画直角的?想知道古埃及人是如何画直角的吗? 古埃及人画直角的方法:把准备好的一根打了13个等距离结的绳子,然后按3个结,4个结,5个结的长度为边长,摆放成一个三角形.你认为这个三角形是直角三角形吗? 　学生利用准备好的绳子,以小组为单位动手操作,观察,做出合理的推断. 新知构建 　1.勾股定理的逆定理 　思路一 　(1)归纳猜想