学校现场实务校长甄选和学校经营.pptVIP

學校現場實務--  校長甄選與學校經營 自我介紹 一、學歷︰政治大學教育學院學校行政碩士。 二 、經歷︰ （一）69年起任教國中國文科教師；79年考取國 中校長甄選。 （二）歷任導師3年、訓管組長2年、教務主任5 年、校長16年 (曾服務桃竹苗三縣市7校) （三）現任桃園縣立福豐國中校長 學校現場實務—校長甄選與學校經營 講授大綱 壹、前言 貳、教師的生涯規劃 叁、學校行政人員的角色衝突 肆、校長應具備的條件與能力 伍、經營學校應有的理念 陸、國中校長應試心得 柒、校長甄試題型種類分析 捌、校長甄試答題技巧分析 玖、校長甄試答題舉例 拾、校長甄試參考書籍 壹、前言 （一）有思想的人 都具備一種信念－想完成他生命之所以存在 的意義。 （二）有熱忱的人 都具備一種驅力－奉獻愛心給他所愛的社會, 讓人們感受到他的存在。 （三）每一個人不應該只為自己而活,也應該為他人而 活。 貳、教師的生涯規劃 一、立志成為卓越的教師;不斷進修，自我充 實，獲取高學歷，又能晉級加薪。 二、立志成為稱職的學校行政人員;透過進修 及兼任學校行政職務，達到晉級、加薪及 升遷的目的。 三、只求成為稱職的教師;不能進修高學歷，也 不敢奢望短時間能晉級加薪或升遷，只求 做一位稱職的教師。 四、其他。 叁、學校行政人員的角色衝突 *角色衝突：指在同一情境裡，對同一角色的期待與要求不恆常，它會產生互相衝突的期待與要求，或是有時間上無法同時應付的期待與要求(馬信行)。 一、角色內衝突:家長希望教師晚間給學生 補習，而教育行政機關則明令禁止惡 補，此時教師即陷入角色內衝突。 二、角色間衝突:教師晚間給學生補習，子女則 反對;子女希望父母(教師)能陪孩子生活， 此時教師即陷入角色間衝突。 三、學校行政人員的角色衝突?好老師、好父 母、好行政人員，有得有失，又如何兼顧 ? 必須克服，才能兼任行政人員。 *成功的人是喜歡承擔責任,進而創造被肯定,被尊重的條件(張錦貴) 肆、校長應具備的條件與能力 一、校長如何獨當一面(吳清基) (一)校長獨當一面的必要性 (二)要使校長獨當一面的前提 1校長有沒有獨當一面的機會---受權（多少） 2校長能不能獨當一面的能力 (1)基本能力 (2)組織運作能力 (3)統籌行政能力 3校長願不願獨當一面的態度 (1)專業素養 (2)敬業態度(3) 樂業精神 (三)校長獨當一面基本能力 (1)基本條件:品德操守、身心健康、人際關係。 (2)學校修養:基本學識、教育學識、教育行政。 (3)行政才能:一般行政能力及分項行政能力。 二、校長怎樣扮演十項全能的角色 (張清濱) (一)校務計畫者 (六)行政管理者 (二)行政決定者 (七)問題解決者 (三)教學領導者 (八)意見溝通者 (四)教育改革者 (九)排難解紛者 (五)訓導工作者 (十)教育評鑑者 三、校長在經營學校的關鍵角色 （一）規劃目標：能全盤瞭解校務，並能明確提出工作 計劃。 （二）人事管理：能做好對人管理及對事管理的工作。 （三）行政決定：能依法行政，無法無例請示上級。 （四）溝通協調：能做好上下溝通及橫向協調的工作。 （五）資訊傳播：能適時對內對外宣達資訊。 （六）教學領導：能引導教師熟悉學習領域教學目標與 教學方法。 （七）問題解決：能博採眾議，當機立斷，圓融處理問 題。 （八）環境改善：能提供師生良好「教與學」的環境。 （九）資源分配：能公平分配教學資源。 （十）管教輔導：能宣達誘導學生向善好學的輔導理 念。 （十一）人際關係：能與長官、民代、師生及家長建立 良好關係。 （十二）關懷鼓勵：能時時關懷教師及鼓勵學生。 鍾禮章歸納學者專家看法 四、做一位稱職校長的條件 （一）基本條件：身心健康、品德良好、操守廉潔、熱 心服務、情緒穩定、機智主動、誠信