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人员测评课程设计教学改革探析 摘要：人员测评课程设计作为人员测评理论课程的 实践环节，为学生提供一次综合的实训作业，帮助学生更好 的将理论联系实际。本文首先介绍了课程设计的主要内容和 安排，分析了课程设计教学环节中存在的问题，并对于它的 改革和完善提出相关建议。 关键词：人员测评；课程设计；小组合作评价法 人员素质测评作为人力资源管理专业的核心课程，主要 介绍当今人力资源管理实践中使用较多的测评技术，及心理 学、统计学中有关理论，并要求系统掌握素质测评模型、心 理测验、评价中心等测评知识，最后要求将理论应用到实践 中。这是一门实践性非常强的课程，为了配合理论教学，该 课程设置了相应的课程设计，以便于提高学生的动手能力。 一、人员测评课程设计的介绍 （一）人员测评课程设计的目标 1?锻炼学生的实际操作能力 学生通过完成人员测评理论课程学习后，基本熟悉和掌 握测评理论、技术和流程。人员测评课程设计为学生提供一 次综合练习机会，让学生能将理论应用到实际操作中。整个 环节首先通过分组对背景材料分析后；其次，设计组织结构 图和岗位说明书；再次，策划人员测评流程，选择不同的测 评方法，并编写测评表格与试题；最后安排具体面试环节， 实施测评。整个过程中涉及到了岗位分析、人员素质测评的 各种理论知识，使这些知识在课程设计中得到了应用。 2?激发学生学习的兴趣 在人力资源管理实践中，人员素质测评课程设计具有模 拟性和仿真性，模拟真实的情境，让学生能在实践中巩固和 应用已经学习到的理论，引发他们对于课程的兴趣，并加深 他们对于该门课程涉及到的相关职业方向的了解，并为后续 人力资源管理其他模块的学习打下基础。 3?锻炼学生的综合能力 人力测评课程设计利用小组形式进行，一个小组即一个 团队，由团队成员的共同努力下完成报告书及现场测评。整 个团队在合作过程中，每个成员锻炼了自己的合作能力、协 调能力、沟通能力、分析解决问题的能力；另外，每个团队 都有自己的组长，在此过程中，也锻炼了他们的领导能力能 力、沟通能力及决策能力等，使得整个团队的同学在专业知 识及其他能力方面都得到了锻炼和提高。 （二）课程设计的内容 1?课程设计的时间 一般时间为一到两周，每天的任务清晰，学生必须在规 定时间内完成各项任务。 2?人员及设备安排 每组由6-7人构成，组长与组名由小组成员选举产生； 为辅助各组更好开展任务，每个小组都配备一台能联网的电 脑，以便能查找到更多资料。 3.课程设计的流程及时间安排 首先，由教师提供背景企业的基本情况及课程设计的任 务、要求。其次，学生分组并确定组长及组名，由组长分工, 开始查找背景企业的资料。再次，由小组讨论形成组织结构 图，确定岗位说明书，分析各岗位的测评要素、测评指标。 最后，确定测评流程。包括测评的时间表，各个阶段采用具 体测评方式及内容，并完成测评报告，制作及现场展示PPT, 由教师进行评分反馈。具体流程和时间参见下表： 人员素质测评作为人力资源管理专业的核心课程，主要 介绍当今人力资源管理实践中使用较多的测评技术，及心理 学、统计学中有关理论，并要求系统掌握素质测评模型、心 理测验、评价中心等测评知识，最后要求将理论应用到实践 中。这是一门实践性非常强的课程，为了配合理论教学，该 课程设置了相应的课程设计，以便于提高学生的动手能力。 一、人员测评课程设计的介绍 （一）人员测评课程设计的目标 1?锻炼学生的实际操作能力 学生通过完成人员测评理论课程学习后，基本熟悉和掌 握测评理论、技术和流程。人员测评课程设计为学生提供一 次综合练习机会，让学生能将理论应用到实际操作中。整个 环节首先通过分组对背景材料分析后；其次，设计组织结构 图和岗位说明书；再次，策划人员测评流程，选择不同的测 评方法，并编写测评表格与试题；最后安排具体面试环节， 实施测评。整个过程中涉及到了岗位分析、人员素质测评的 各种理论知识，使这些知识在课程设计中得到了应用。 2?激发学生学习的兴趣 在人力资源管理实践中，人员素质测评课程设计具有模 拟性和仿真性，模拟真实的情境，让学生能在实践中巩固和 应用已经学习到的理论，引发他们对于课程的兴趣，并加深 他们对于该门课程涉及到的相关职业方向的了解，并为后续 人力资源管理其他模块的学习打下基础。 3.锻炼学生的综合能力 人力测评课程设计利用小组形式进行，一个小组即一个 团队，由团队成员的共同努力下完成报告书及现场测评。整 个团队在合作过程中，每个成员锻炼了自己的合作能力、协 调能力、沟通能力、分析解决问题的能力；另外，每个团队 都有自己的组长，在此过程中，也锻炼了他们的领导能力能 力、沟通能力及决策能力等，使得整个团队的同学在专业知 识及其他能力方面都得到了锻炼和提高。 （二）课程设计的内容 1?课程设计的时间 一般