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人体生理学实验创新教学探析 【摘要】21世纪素质教育的主旋律是知识创新，主 要从我校具体对人体生理学实验创新进行探讨和实践，培养 学生的创新意识和创新能力从而提高学生的综合素质。 【关键词】人体生理学；生理学实验；教学创新 人体生理学是研究人体生命活动基本规律的科学，是一 门以实验为基础的学科。而人体生理学的实验对生理学的创 立和发展起了重要作用。随着医学教育的飞速发展，医学教 育的目标已向培养宽基础，富有创新精神的综合型人才目标 转换，目的是使学生的知识结构和运用知识的能力适应生物 科学发展的需要，已成为医学院校实验教学创新的重点内 容。 人体生理学实验大部分是验证性重复性的实验，怎样将 这些经典的实验，与提高素质教育，培养学生创新能结合起 来，是摆在人体生理学实验面前的一个重要课题。21世纪素 质教育的主旋律是知识创新，如何做到人体生理学实验教学 的创新呢？ 1生理学实验教学创新的目的是培养学生创新意识 21世纪是教育教学改革的主旋律，基于实验先于理论， 是理论课的基础，我校生理学教研室重新制定教学改革方 案。由于各种因素的影响，高校实验教学还是停留在验证理 论和演示现象的水平，学生在实验过程中表现出较大的被动 性和盲目性。我们把实验课时的比例改为：基础实验50%、 综合性实验40%、设计性实验10%o通过创新实验的学习与 实践，让学生掌握基本的实验技能，促进学生知识、能力、 素质协调发展。以往我校基本为分散孤立的实验室，教学内 容以基础实验为主，经过升格为专科3年后教学模式已经转 变。建立了基础医学实验中心。实验人员统一管理，经费统 一使用场地统一安排，在管理上淡化学科界限，促进综合性 学科的实质性整合。将实验课分为三个类，第一类为基础实 验，如减压神经放电、气管插管等主要是使学生掌握和巩固 好理论知识。第二类，综合性实验，如生理学与药理学，生 理学与病理生理学学科间的综合性实验，目的是加强学科之 间的有机联系，强化知识的综合运用。第三类为自主设计创 新性实验，让学生了解科研的一般过程培养创新思维。同时 我们还构建了不同的实验模块供不同专业学生选择。 2通过生理学实验教学创新来培养学生的创新能力 现在的生理学实验教学内容主要是验证理论，忽视各实 验项目间的有机联系，缺乏综合性实验项目和设计性实验项 目，不利于培养学生的综合应用能力和创新能力。创新教育 的开放性体现在教学内容上，为了实现培养目标的需要，结 合教学大纲的要求，改变传统的按理论课安排实验课的教学 模式。 2. 1实验课前准备 在传统的动物生理学教学中学生上 课前不预习，下课后不复习，学生对基本的概念、原理和内 容没有很好掌握，无法进行综合性和设计性实验。生理学实 验涉及动物解剖解剖学、生理学及实验仪器的使用因此要做 好实验前的各种准备工作。学生方面，我们准备了一些实验 录像，课前利用自习时间集体观看。这样可以帮助学生预习 实验内容及实验手术基本过程，了解试验器械的使用方法， 熟悉试验动物的习性和捉拿方法，动物试验指导学生写出预 习报告，让学生明确实验过程，使学生在教师进行示教过程 中有观察目标，提高实验的当堂吸收率。教师方面，每次实 验前教师进行预做实验，对遇到的问题全体讨论，预测该实 验各项步骤可能得到的结果，对预期实验结果做出合理解 释，做到带教前心中有数。 2.2实验课安排第一场实验我们安排生物信号采集系 统的学习，以后的每次课都是在相应理论课之前上着实验， 这样学生有利于学生理解和在掌握理论知识。 2.3增强学生的动手操作的兴趣我们把实验室设计成 病房模样，每次都把实验动物当做患者，以加强学生尊重实 验动物生命的教育和培养良好医德。实验分组为每组3个这 样保证每个同学有机会动手，提高了学生的实际操作能力， 也提高了学生在实验过程的创新能力。 2.4实验结果要求要如实记录 要根据实验过程中观察 和记录到的现象及数据，如实地记录，在实验报告本上贴原 始记录。实验报告的书写是培养学生分析问题能力和创新的 手段。对学生实验报告的书写，强调报告如实书写，实验的 结论和讨论的书写时创造性的工作，应该严谨，尊重事实， 杜绝虚假，不允许盲目抄袭书本或他人的实验报告。这有助 于学生认真观察实验结果以及如实地分析实验结果。如果学 生实验失败或出现相反的结果也要如实书写，并分析出现这 种结果的可能，找出失败的原因。 2.5改进实验教学方法传统的实验教学方法是教材和 教师为主，学生为辅。实验课上为了满足学生的求知欲和好 奇心，我们的实验课重在引导，教师只要把原理和基本过程 讲解完就留出大部分时间让学生自己操作，全程教师不可随 意离开教室，对学生实验课遇到及提出的问题要及时给与引 导。实验课后老师集中交流实验过程遇到的各种新情况，共 同讨论出相应的解决办法。创新实验教学法为培