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八年级数学第十八章:平行四边形 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备:张丹 审核;彭先国 PAGE PAGE 1 第十八章 平行四边形 18.1.1 平行四边形及其性质(一) 学习目标： 1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 学习重点：平行四边形的定义，性质，以及性质的应用． 学习难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 学习过程： 环节一、回顾.预习 1.有两组对边__________________的四边形叫平形四边形，平行四边形用“______”表示，平行四边形ABCD记作__________。 2.如图□ABCD中， 对边有______组，分别是______________________， 对角有_____组，分别是_________ ____________ , 邻角有______组，它们是_____________________。 对角线有______条，它们是___________________。 3、观察图形，哪些是平行四边形？ 4.在ABCD中，如果EF∥AD，GH∥CD，EF与GH相交与点O，那么图中的平行四边形一共有（ ）． （A）4个 （B）5个 （C）8个 （D）9个 环节二、合作解疑 观察平行四边形，除了对边平行之外， 猜想还有什么其他特征？(边，角) 合作主题：探究验证方法 (度量、折叠、旋转 .剪拼) 1.验证的依据： 2、归纳总结平行四边形性质： 环节三．当堂巩固： 1、已知平行四边形ABCD中，∠A=60°，∠B= ，∠C= ，∠D= 。 2、 ABCD中，已知∠A+∠C=260°，则∠A=____，∠B=___，∠C=____，∠D=____。 3、已知平行四边形ABCD中，AB=5，AD=11，则它的周长是 。 4、在平行四边形ABCD中，AB=8，周长等于24，求其余三条边的长。 环节四．自学活动 1.按课本43-44页的“探究”方法进行操作，并画出这个平行四边形的对角线.两对角线相交于点0. 2.猜一猜：线段OA与OC，OB与OD有什么关系（如下图）？由此你能发现平行四边形的对角线有什么性质？ 2.证一证 3.结论： 五．课堂小结 平行四边形的性质： 课后练习 1.在□ABCD中，AC、BD交于点O，已知AB=8cm，BC=6cm，△AOB的周长是18cm，那么△AOD 2. □ABCD的对角线交于点O，S△AOB=2cm2，则S□ABCD 3. □ABCD的周长为60cm，对角线交于点O，△BOC的周长比△AOB的周长小8cm，则AB=______cm，BC=_______ 4. □ABCD中，对角线AC和BD交于点O，若AC=8，AB=6，BD=m，那么m的取值范围是____________. 5. □ABCD中，E、F在AC上，四边形DEBF是平行四边形.求证：AE=CF. 6.如图，田村有一口四边形的池塘，在它的四角A、B、C、D处均有一棵大桃树.田村准备开挖养鱼，想使池塘的面积扩大一倍，并要求扩建后的池塘成平行四边形形状，请问田村能否实现这一设想？若能，画出图形，说明理由. 导学设计 【导学目标】 1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 【导学重难点】 重点：：平行四边形的定义，性质，以及性质的应用． 难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 【导学过程】 导入：平行四边形是基本的几何图形之一，它不仅具有丰富的几何性质，而且在生产和生活中有广泛的应用。只要量出一个内角的度数，就能知道其余三个内角的度数；只需测出一组邻的边长，便能计算出它的周长，这是为什么呢？ 通过本节课的学习，大家就能明白其中的道理。今天，我们来共同研究平行四边形及其性质。 【导学一】回顾预习 设计意