17.1勾股定律第二课时.docVIP

PAGE 2 特克斯县喀拉托海镇寄宿制初级中学教案 备课日期：2016.3.10 上课时间：2016 .3.14 年级 八年级 学科 数学 备课人 吾木特 课题 17.1勾股定理 第二课时 课型 新授 第 2课时 教学 三维 目标 知识与技能：会用勾股定理进行简单的计算及应用。 过程与方法：通过从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型，初步掌握转化与数形结合的思想方法。 情感态度：通过问题的探究培养学生合作、交流的意识和品质，让学生体验解决问题的成就感，感受探究的乐趣。 内容 分析 教学重点 勾股定理的简单计算及应用。 表达。 教学难点 勾股定理的灵活运用． 教具 三角板 课件 教学过程 个人探讨 一、知识回顾与理解 1、下列说法正确的是（　　） A.若 a、b、c是△ABC的三边，则a2＋b2＝c2 B.若 a、b、c是Rt△ABC的三边，则a2＋b2＝c2 C.若 a、b、c是Rt△ABC的三边，，则a2＋b2＝c2 D.若 a、b、c是Rt△ABC的三边，，则a2＋b2＝c2 2.请叙述勾股定理的内容. 勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． 如果在Rt△ ABC中,∠C=90°， 那么 应用知识回归生活 小明妈妈买了一部29英寸（?厘米）的电视机，小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？ 三、探索新知 一个门框的尺寸如图所示：回答下列问题 1、若薄木板长3米，宽2.2米，能通过门框吗？ 小组讨论：（1）木板横着能过吗？为什么？竖着能过吗？为什么？若不能，你会选择怎样做？ （2）门框内能通过的最大长度是那条线段，你能计算它的长度吗？ BC1m 2 B C 1m 2m A 例2.如图，一架2.6 m长的梯子AB斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO为2.4 m.如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5 m，那么梯子底端B也外移0.5 m吗？ 在梯子下滑过程中，哪个线段的长没有发生变化？ 四、课堂练习（课本26页练习的第1题） 2、一木杆在离地面3米处折断，木杆顶端落在离木杆底端4米处，求木杆折断之前有多高？ 五、课堂小结： 通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？本节课主要学习了运用勾股定理解决实际问题，其关键是运用转化思想将实际问题转化为数学模型，在运用勾股定理来解决。 板书 设计 17.1勾股定理 第二课时 复习导入 勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． 如果在Rt△ ABC中,∠C=90°， 那么 例题1 例题2 练习 作业 布置 课本28页习题17.1的第5、8、题。 教后 反思