全等三角形判定条件微课教学设计.docVIP

全等三角形的判定 初二数学 华东师大版 长治十九中 武丽华 教学目标： 1.掌握并灵活运用全等三角形的“角边角”和“角角边”两个判定定理。 2.通过操作，实验，对比让学生自己得到判定定理。 3.在探索定理的过程中让学生感受几何定理产生的过程，培养学生严谨，探究，严密的数学思维习惯，提高学生学数学的兴趣。 教学重点： 探索两个判定定理产生的过程以及两个判定定理的几何语言。 教学难点： 两个判定定理的运用. 教学过程： （一）知识回顾： 首先回顾上节课学习的全等三角形的两个判定定理“SSS”和“SAS”的文字语言以及几何语言。 （二）新课导入： 创设生活情景：小明不小心打坏了玻璃，妈妈让他去玻璃店配一块儿新的，小明为了省劲就先选一块拿去，改选哪块呢？（让学生思考讨论展开新课） （三）活动一：已知一个△ABC，求作△A＇B＇C＇，使得A＇B＇=AB,∠A=∠A＇，∠B=∠B＇，然后把画好的△A＇B＇C＇剪下来，对比△ABC，看是否全等。 学法指导：每个学生都动手操作，然后在小组内合作交流，通过这个活动你能得到什么结论，用自己的语言表达。 归纳：有两个角及其夹边对应相等的两个三角形全等。简称“角边角”“ASA” 几何语言：在△ABC和△A＇B＇C＇中 ∵∠A=∠A＇ A＇B＇=AB ∠B=∠B＇ ∴△ABC≌△A＇B＇C＇ （四）活动二：探索：如果有两个角以及其中一个角的对边对应相等的两个三角形是否全等？ 学法指导：还是让学生先动手画图再理论证明。 证一证：如图：在△ＡＢＣ和△ＤＥＦ中，∠Ａ＝∠Ｄ，∠Ｂ＝∠Ｅ，ＢＣ＝EF，求证：在△ＡＢＣ≌△ＤＥＦ 学法指导：引导学生分析问题并用学过的定理证明这条结论成立。 归纳：有两个角及其一个角的对边对应相等的两个三角形全等。简称“角角边”或“ＡＡＳ” 几何语言：在△ＡＢＣ和△ＤＥＦ中 ∵∠Ａ＝∠Ｄ，∠Ｂ＝∠Ｅ，ＢＣ＝EF ∴△ＡＢＣ≌△ＤＥＦ （五）小结：说出全等三角形的四条判定定理以及它们的几何语言。