视觉障碍者之教育.ppt

視障學生之輔導 杞昭安 0938015521 02xt105 E-mail: t14019@.tw 報告流程 1.視障教育簡介 2.視障生的心理與生理方面 3.早療影片 4.白化症或低視力的反光問題 5.下視野的缺陷問題 6.視功能評估與訓練 7.TP片說明 8.輔具介紹 視覺障礙的定義 優眼視力在0.3以下或視野在20度以內 萬國視力表 史乃倫視力檢查表 20/200 20/70 視覺障礙的分類 全盲和弱視(低視力) 教育盲(以點字學習者)和弱視 視覺障礙的出現率 0.08％ 視覺障礙的特徵 身體方面（盲人習癖） 心理方面 閱讀方面 性知識和性態度方面 次級文化方面 就業問題方面 視覺障礙學生可能的性格特性(一) 1. 自我中心 2. 退縮、沉默寡言、孤 獨、非社會性 3. 自閉性、幻想生活、 缺乏與他人的協調性 4. 閉鎖性、團結心 5. 缺乏積極性、消極性 6. 行動過份慎重考慮 7. 不喜歡行動、適應性 較差 8. 固執性 9. 依賴性 10. 恐懼心 11. 不安憂慮、緊張、神 經質、一般情緒不安 12. 自卑感 13. 忘卻行動 14. 猜疑心強、偏執症 (妄想迫害、誇大妄想) 視覺障礙學生可能的性格特性(二) 15. 愛情的渴望、渴望受到讚美 16. 攻擊性、競爭性 17. 易傷害對方或怨憤對方 18. 情緒上未成熟、性的未成熟 19. 要求過高或過低（非現實性的要求水 準） 20. 內向、膽小、自我意識強、戰戰兢兢的態 度 視覺障礙學生性格形成的變數 (一) 1. 自卑感的補償 2. 由痛苦產生自我愛 的傾向 3. 缺乏正常遊戲或表 現行動 4. 對障礙部份之關心 集中 5. 對身體障礙之不安 6. 雙親的責難 7. 對雙親之攻擊所產生 的罪惡意識 8. 身體意識(body-image) 9. 為獲社會認同的努力 10. 過度保護所產生的依 賴性 11. 雙親壓力或身體限制 所產生過高之目標 視覺障礙學生性格形成的變數 (二) 12. 退縮傾向與補償性行動 13. 對社會不公平待遇之報復性行動 14. 自我觀念 15. 障礙的接納程度 16. 個人的價值體係 17. 文化上的角色 盲導致二十種「喪失」 心理安全感的喪失 喪失日常生活的基本能力 喪失與人溝通的能力 喪失欣賞的能力 職業及經濟方面的喪失 人格方面的喪失 其他方面 心理安全感的喪失 1.喪失生理的完整:焦慮、 恐懼、沮喪。 eye I 發音相同 2.喪失對其他感官的信賴:一般人多認為感官有補償作用 3.喪失與環境現實接觸之能力 4.喪失視覺背景 5.喪失光的安全感 喪失日常生活的基本能力 6.喪失行動的能力 定向行動訓練：人導法、手杖、導盲犬。 7.喪失日常生活技能 衣、食、住、行。 喪失與人溝通的能力 8.喪失文字溝通的能力 報讀、閱讀機、點字、錄音。 9.喪失口語溝通的能力 「請問你是不是在跟我說話?」 儀態姿勢的問題 10.喪失獲得資訊的能力 推測感官所接收到的訊息、花錢請人報讀。 喪失欣賞的能力 11.喪失欣賞令人愉悅事物的能力 以其他感官來感覺 學習因別人看到愉悅事物而愉悅 藉口述影像來感受 12.喪失欣賞美麗事物的能力 視覺的、聽覺的、嗅覺的、味覺的。 美麗花朵 落日餘輝......。 職業及經濟方面的喪失 13.喪失從事休閒娛樂的能力 電影、玩牌、下棋......。 14.喪失工作生涯﹑工作目標以及工作機 會喪失自尊及自我價值 15.喪失經濟安全 疾病費用及不便所增加之費用 人格方面的喪失 16.喪失個人獨立性 獨立和依賴的矛盾 17.喪失社會適當性 視障醫師、視障律師。 18.喪失個人隱私 不使用盲杖，不想引人注意。 19.喪失自尊 自我印象、自我價值感。 20.喪失人格整合 人格失調、挫折容忍力。 其他方面 21.穩定的睡眠 22.決定能力 23.良好的精神狀態 感覺與知覺的訓練(一) 視覺方面 嗅覺方面 味覺方面 觸覺方面 聽覺方面 共感覺 視覺方面(一) 1.眼睛：a.生在頭部前方:獵食其他動物為生 （立体雙眼望