心理健康筛检模式的转型由远东科技大学2011年辅导实务经验谈起.pdfVIP

應用倫理教學與研究學刊 第七卷第一期 2012 年 1 月 心理健康篩檢模式的轉型：由遠東科技大學2011 年輔導實 務經驗談起 The Transformation of Mental Health Screening Models: Far East University’s Guidance of Practical Experience in 2011 1 2 邱兆宏 蘇郁玫 摘 要 2006-2010 年間，遠東科技大學在心理健康篩檢模式的作法上採取「高關懷 學生篩檢追蹤關懷模式」，2011 年開始轉型為「一般普及性生活適應關懷模式」。 為配合轉型，選用「習慣、健康、生活量表（大專校園版）」（HHL-S ）作為施測 工具，提供淺顯易懂的測驗報告，讓導師在對學生進行生活適應關懷時能更加得 心應手；此外也提出在此模式下，輔以相關心理專業介入之對象（包括個別學生 與班級）的判準觀點。對於本次測驗結果 ，亦進行各式統計分析，發現受測新生 壓力狀態似乎主要圍繞在 「物慾滿足與控制的拉扯」與「認知功能上力不從心的 無奈與懊惱」的內涵上，且不同性別與不同學院別間，在壓力狀態的呈現上，也 有其變化存在 。最後，則針對受測個別學生、需高關懷班級、全校學生三個層次， 提出現階段的輔導配套措施，以供參考。 1 邱兆宏 ，遠東科技大學諮商輔導中心臨床心理師兼中心 主任。 2蘇郁玫 ，遠東科技大學諮商輔導中心諮商心理師 。 23 應用倫理教學與研究學刊 第七卷第一期 2012 年 1 月 一、心理健康篩檢模式轉型的脈絡 (一) 「高關懷學生篩檢追蹤關懷模式」的濫觴 近年來許多大專校院開始使用各式的心理測驗、量表，對新生進行全面施測， 並配套後續的追蹤關懷措施。這樣的作法顯見學校輔導單位已由被動等待學生上 門求助、老師引介，轉而主動關照大範圍的學生群體，並從中找出需高關懷的學 生，提供進一步的協助。基於當時遠東科技大學 （後稱本校）諮商輔導中心所設 定的願景為「輔導單位功能的彰顯」，遂於 2006 年開始正式採用這樣的作法，使 用單一因素指標，對全校新生進行心理健康篩檢活動，後續則針對需高關懷的學 生，由心理專業人員採取一對一追蹤的方式，進行關懷介入 （邱兆宏，2010 ）， 此是為「高關懷學生篩檢追蹤關懷模式」。藉由這樣的作法輔以相關配套 ，本校 諮商輔導中心心理專業個別服務量逐年攀升，反映出師生對諮商輔導中心功能的 認識與信任 ，已有逐步提昇，相對主動需求量也逐漸提高。 (二) 「一般普及性生活適應關懷模式 」的轉型 在功能健全度已達一般水準以上時，本校諮商輔導中心於 2010 年提出「服 務提供者的主動轉換為服務需求者的主動」的新願景 。心理專業個別服務來源的 主體，由心理專業人員的主動追蹤關懷轉變為學生主動來談、師長主動轉介，則 是達成此新願景之其中一項子目標。 為達到此願景子目標，本校諮商輔導中心開展一另類的接案晤談型式，實需 要將原投注在「高關懷學生篩檢追蹤關懷模式」的心理專業人力抽調出來。然而， 大範圍心理健康篩檢活動有助於讓受測者了解自己的狀態，亦有助於輔導介入者 掌握此群體的整體狀態屬性、單一個體的狀況，找到可切入的著力點 ，因此仍有 其存在的需要。為兼顧之，心理健康篩檢模式的轉型勢在必行。 根據教師法第十七條指出 ，教師有擔任導師、輔導或管教學生，導引其適性 發展，並培養其健全人格之義務。雖見許多導師們有關懷學生的熱忱，但難以掌 握學生困擾之所在，亦不知該如何關心起。倘若能有一淺顯易懂的學生心理健康 概況資訊提供給導師，不啻能將輔導效力普及到每位學生。因此本校諮商輔導中 心於 2011 年將心理健康篩檢模式 ，由原先的 「高關懷學生篩檢追蹤關懷模式」 轉型為「一般普及性生活適應關懷模式」。 二、一般普及性生活適應關懷模式的作法 (一)施測工具的選用 為提供方便一般師生互動