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人才培养模式改革设计方法 一、 概念： 人才培养模式：是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和 人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程 的总和。 它具体可以包括四层涵义： （1） 培养目标和规格； （2） 为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程； （3） 为实现这一过程的一整套管理和评估制度； （4） 与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。 如果以简化的公式表示，即：目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评估制度+教 学方式和方法） 二、 人才培养模式改革的原则 改革人才培养模式 这是我们当前中等职业教育深化教学改革的中心任务。另外我们国家现在己经明确提出 我们职业教育的办学方针就是要坚持“以服务为宗旨”，“以就业为导向”，这些年把它强调上 升为我们职业教育的办学方针，这个方针是明确的。实际上提出这个方针是很有针对性的， 而且针对我们现在部分职业学校在前两年办学方向上，确实存在着升学导向问题。所以明确 提出我们职业院校的办学方针必须坚持——“以服务为宗旨”，“以就业为导向”。以服务为宗 旨体现出我们教育本身就是一种服务。为谁服务？首先为社会发展服务，为学生成才服务， 所以这一点我觉得提得非常清楚。为什么要兴办职业学校？兴办职业学校的根本目的就是要 满足行业、企业、社会对技能型人才，对第一线操作型、服务型人才的需求。从根本上说， 它是为了促进经济社会发展，促进人的全面发展，促进社会的和谐公平，促进就业、再就业, 提高人民生活水平，这是它的根本目的。所以，兴办职业教育首先要坚持“以服务为宗旨”。 我们决定提出“四个服务”，就是把它具体化了，所以要坚持“以就业为导向”，这就是职业学 校培养人才的主要方向，培养社会所需要的第一线服务、生产技能性人才。因为任何社会不 同的阶段实际上都有一个人才结构问题，一个社会从事生产第一线操作性服务性人才，始终 是社会人才结构的主体。我国现在对人才的定义已经发生了很大变化，把技能型人才也作为 人才的一个重要组成部分，这是社会人才结构的基础，是主体。高水平人才、开发型人才在 人才结构里面毕竟是少数，现在国际上通行的人才结构应该是一种T字型结构。经济社会、 知识社会的发展，从长期、长远看来需要一个平台，一个小平台，但这个小平台要求人才结 构应有T字型的底座。因此，要建这种人才结构，就要求我们必须有一个合理的教育结构。 也就是说我们职业教育就是培养生产服务第一线的（人才）。必须坚持以就业岗位为导向， 主要不是升学，为升学我们没有必要办这个，当然不排除进入我们职业学校的学生，我们耍 给他一个发展的通道，少数有升学要求的人，我们有必要满足他们的需求。但是这种需求不 是我们制定教学计划，制定培养明确目标的范围。 首先，要考虑终极目标，主要以就业为主，有需要的，可以利用课余时间通过补课的方 式满足同学需求。这是一个很重要的问题，明确我们职业教育的办学方针。另外，这个人才 培养模式改革，就是针对我们现在还有部分学校的人才培养模式还是一种传统的模式。一方 面是还有一些职业学校还没有跳出普通高中的教育概念培养模式。普通高中的管理模式人才 培养方式还带有很多普通教育痕迹，主要体现在办学与社会、企业严重脱体。特别是有些学 校，根据学校有怎样的教师开设怎样的专业。 还有一个问题，就是人才培养模式，在我们职业中学特别明显。我们原来前苏联的监督教育 模式。三段式的教育模式，对我们职业学校的影响很深。学校的教育模式基本上是文化课、 专业课加上实习。这样的培养模式，就是说以学校为主、课堂为主、教师为主的三中心：以 学校为屮心、课堂为中心、教师为中心。教育模式对我们的一些职业学校还是有比较深的影 响。我们有很多学校没有摆脱这样的模式，我们根据国务院大力发展职业教育的这种精神， 大力强调推进人才培养模式的改革。就是建立有指导思想，来解决三中心、三段式的培养模 式，要坚定打破三中心、三段式的培养模式，要建立怎样的培养模式，就是要建立校企合作、 工学结合。这种人才培养模式，应该符合职业教育发展规定，也是从事职业教育必须坚持的。 为什么呢？最基本的一条，职业学校所培养的人才，我们是为行业企业服务，是为用人部门 提供人才。我们要满足用人部门对人才的需求，这是最基本的发展。从这出发点来说，我们 现在真正的培养出满足行业企业需要的人才，必须跟企业合作，研究出人才培养的方案，必 须由企业参与，企业行业的专家、用人部门的专家必须要参与，必须要严格制定培养方案。 研究方案要有前提，必须要研究学校所设的专业，所覆盖的职业岗位，必须对这些职业岗位 进行职业分析。通过职业分析，找出来从事这些岗位的必须要具备哪些知识；必须具备什么 样的职业能力；必须具备什么样的专业技能；必须具备什么样的职业态