华东师大版八年级下数学19.2.2菱形的判定.docxVIP

19．2.2菱形判定 教学目标 知识与技能 能说出菱形的两个判定地理，并会用判定方法进行相关的论证和计算。 了解菱形的现实应用和常用判别条件。 过程与方法： 经过探究菱形判定条件的过程，通过操作,观察，猜想，证明的过程，培养学生的科学探索精神。 探索并掌握菱形的判定方法。 情感态度与价值观： 1.让学生在探究过程中加深对菱形的理解，养成主动探索的学习习惯。 2.通过对菱形和矩形判定方法的类比，进一步体会类比的思想方法的作用。 教学重点：菱形的判定方法。 教学难点：探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算。 教学过程： 一、复习提问： 1．什么样的平行四边形是菱形？ 2．菱形有什么性质？ 3．有哪几个方法来判定一个四边形是矩形？ 二．新课讲解 设问：（1）菱形的定义能否作为菱形的判定？有哪两个条件？ （2）有什么方法来判定一个四边形是菱形？ 对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 提问：这个命题的前提是什么？结论是什么？ 已知：在平行四边形ABCD中，对角线AC⊥BD， 求证：平行四边形ABCD是菱形。 分析：我们可根据定义来证明这个四边形是平行四边形，由平行四边形的性质得到BO=DO，由∠AOB=∠AOD=90o及AO=AO，得ΔAOB≌ΔAOD，可得到AB=AD，得平行四边形ABCD是菱形。（I板书证明过程。） 方法二：四边相等的四边形的菱形。 设问：如何证明这个命题呢？（让学生思考并证明） 几何证言表达：在四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA， ∴四边形ABCD是菱形。 从简单问题出发，让学生在证明过程中掌握菱形的第二种判别方法的应用，达到学数学，用数学的能力，进一步培养学生解决问题的能力，推理论证能力。 利用多媒体，播放幻灯片。 激发学生猜想菱形的其他判定定理。 通过练习让学生掌握菱形的三种判定方法。 三.小结：（1）菱形判定方法，填写下表。 应具备两个条件 菱形的定义 菱形判定方法一（定义） 判定方法1 判定方法2 练习：（1）对角线互相垂直的四边形是菱形。（ ） （2）对角线互相平分的四边形是菱形。（ ） （3）两组对边分别平行，且对角线 的四边形是菱形。 （4）两组对边分别相等，且对角线互相垂直的四边形是菱形。（ ） 综合应用练习 (1)如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，求证：四边形OCED是菱形。 作业布置 1.完成生活实例突破。 2.预习正方形的判定。