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华东师大版数学同步练习册 七年级下册 第七章 列方程组解应用题习题教学设计 一、教材地位： 本章是在学生掌握了用适当方法解二元一次方程组的基础上，进一步探究方程组在生活中的实际应用，通过题目中的已知条件找出等量关系，采取直接设法或者间接设法进而列出二元一次方程。列二元一次方程组解应用题是继列一元一次方程组解应用题之后又一重要的数学方法。同时也为接下来学习列分式方程解应用题奠定了学习基础，起着重要的承接作用，同时也可以使学生了解数学源于生活，数学高于生活这一思想。 二、教学目标 1、知识与技能： 使学生从认知规律出发，发现题目中暗含的等量关系，采取直接设法或者间接设法列出二元一次方程组，进而解决有关的实际问题。体会把生活中的实际问题转化为数学问题来解决的转化思想。 2、过程与方法：通过引导学生进行合作探究等活动，使其积极的进行思考，进而提高学生从发现问题到解决问题这一分析过程的思考能力，同时可以培养学生动手、动脑的好习惯。 3、情感态度与价值观：通过实践、探究实际生活问题这样的活动，使学生更加关注生活，从而提高学生的探索、合作和创新能力，培养他们的团队意识和合作精神。 三、教学重难点 重点：通过合作找出题目中存在的等量关系，进而准确的列出二元一次方程组。 难点：掌握把生活问题转化为数学问题的能力，体验转化思想在数学中的应用。 四、教学过程 1、温故而知新：动手实践、寻求规律、方法渗透、学生记忆并应用 思考本章学习的主要内容，并阐述用适当方法解二元一次方程组解应用题有哪几种方法？技巧是什么？通过教师在黑板上展示几组习题由几名同学上黑板作答讲述方法，测试学生对于该部分内容是否真的掌握。 2、习题讲解：开始讲述本堂课的习题以及题目中涉及相关类型题的处理办法，学会用直接设法或者间接设法来设出题目中存在的未知量，然后列出二元一次方程组，进而用课前复习学会的二元一次方程组的解法来解决相关应用题的解答过程，值得强调的是在华东师大版教材中在作答前要写明“经检验，符合题意”在进行作答，具体过程如下： 解：设中型汽车有辆，小型汽车有辆。 解得 经检验，符合题意 答：中型汽车有15辆，小型汽车有35辆。 3、课堂总结： 归纳本节课的收获培养学生的归纳能力，进而总结出列二元一次方程组的步骤即：设、列、解、验、答。 （思考：与一元一次方程组解应用题的解题步骤有什么主要区别？） 4、作业布置、巩固知识 五：教学反思 本堂课的知识是在学生掌握二元一次方程组的解法问题上循序渐进的过程，对于如何解出二元一次方程组不做重点讲解，这就导致了一部分在解法上有困难的学生容易出现掉队的现象，需要教师在课后进行跟踪辅导。本题属于基础题，大部分学生可以听懂，但是掌握找出等量关系在进行列方程组的内涵这种过程不是很容易，需要学生在课后多做练习，教师加以指导才能更加拓展学生的思维能力。上课时为了防止一部分学生出现溜号、掉队现象，我采取的办法是在教师解答问题之后由不同学生进行接龙似的作答，作答不出来的同学课下将本题写10遍，在讲解给教师或者其他同学听，这样就有效防止了学生出现上课注意力不集中的现象。（仅作参考）