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《日 月 水 火 山 石 田 土》_一年级语文教案_范文先生网 《日 月 水 火 山 石 田 土》教学设计之一 佚名 　 　　教学目标： 　　　1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。 　　　2.激发学生学习汉字的兴趣。 　　　3.认识图标“小话筒”。 　　　4.练习口头组词，丰富学生的词语。 　　教学重点、难点： 　　　学认8个汉字，知道字与画的关系。 　　教具准备： 　　　图卡、字卡 　　教学过程： 　　一、故事导入 　　　　同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　二、比较字与图，找关系 　　　　请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。 　　三、看图猜字练习 　　　　过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 　　　1．出示图卡： 　　　　　　　　　　 　　　 　　　2．学生猜字。 　　　3．猜中后说说自己是怎样猜的。 　　四、学习“日”和“土” 　　　1．出示图卡： 　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 　　　3．读字。 　　　4．学生讨论对比图与字的想象之处。 　　五、课中休息——找朋友 　　　　8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 　　六、学认图标，口头组词 　　　1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。 　　　　　小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。 　　　2．练习口头组词。 　　　　　发“一字开花”卡，学生练习组词。 　　　　　请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 　　附：板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　山　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水 　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　月　　　　　　　　　火　　　　　　　　田　　　　　　　　石 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　土 《日 月 水 火 山 石 田 土》教学设计 《日 月 水 火 山 石 田 土》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第一课时 教学目标 1、 教学《静夜思》，学会生字，理解“疑、举、思”等字的意思。 2、 背诵并默写《梅花》一诗。 教学重点： 理解诗句的意思。 教学难点： 在古诗的学习中体会《静夜思》一诗中体现出来的意境。 教学过程 一、简短谈话，引入课题。 1、 齐读课题。 2、 释题。 3、介绍诗人生平。 二、自由读《静夜思》 1、 学生字。 2、 听课文录音，体会古诗朗读特点。 3、 读通诗句。 三、指导朗读。 1、 学生试读，评议。 2、 听课文录音，体会古诗朗读的特点。 3、 跟录音读课文。 4、 试读、评议。 四、讲解诗句。 1、 读古诗。圈出不懂的字。 2、 学生试解。 3、 教师补充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：举：抬。抬头望见了明亮的月光。第四句：思：思念。低下头思念自己的故乡和亲人。 4、 连起来说说《静夜思》的意思。 五、背诵全诗，体会感情。 1、 诗人李白看到明亮的月光，为什么感觉像撒在地上的霜？ 2、 静夜是深夜，为什么深夜诗人还没睡？ 3、 诗人这样想念、热爱自己的家乡，我们该怎么读出思乡之情呢？ 4、 学生自由练习。指名读。 5、 背诵全诗歌。 六、总结。 第二课时 教学目标 1、教学（梅花）学会诗中的5个生字，理解词义。 2、有感情地读背全诗3体会梅花的风格 教学重点、难点： 理解诗中的重点字词的意思。 教学过程 一、启发谈话 二、听课文录音 三、理解诗义 1、学习12两句。 2、正确朗读两句。说说带点字的意思：数??凌 3、说说两句的诗意“墙角边有几枝梅花，因为正毛着严寒独自开放” 4、学习34句。 5、正确读。 6、 理解带点字“遥??为