《最美好的礼物》教学设计.docVIP

《最美好的礼物》教学设计 　　教学目标 　　　知识目标： 　　　　1、能够正确读写“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”等词语。 　　　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。 　　　　3、有感情地朗读课文，想想从小男孩的言语和行动中你体会到什么。 　　　能力训练： 　　　　熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。 　　　思想情感教育： 　　　　懂得世间上最美好的礼物是什么。 　　一、汇报调查，感情铺垫 　　　　同学们，前几天我们一起做了一个关于《最美好的礼物》的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？ 　　　　你认为最美好的礼物是什么？得出的结论是：_____________ 　　　　老师小结：爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则. 为了爱, 我们才存在. 有爱慰籍的人, 无惧于任何事物, 任何人。这就是人生最美好的礼物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。 　　二、用自己喜欢的方式读课文，做到： 　　　1、读准字音，用自己喜欢的方式学习生字。 　　　2、思考：课文主要讲了一件什么事情？ 　　　3、在疑问或有感悟的地方做标记或批注，写下自己的感受。 　　三、出示词语“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”，鼓励孩子通过查字典或联系上下文理解课文。 　　四、根据提示，说说课文的主要内容。 　　　　这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年圣诞节。得到哥哥礼物的保罗遇到_________________________，孩子不仅_________________________，还_________________________。被这种强烈的责任感和爱所包围，保罗_________________________。 　　五、真诚的爱在奉献的时候最为丰富。课文中处处体现着丰盈的爱，总有一些文字打动了你的心。围绕着“最美好的礼物”，找出最让你感动的语段。 　　六、指名读------评----------自由读 　　　重点体会： 　　　　1、“小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？”保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望……”保罗认为他知道小男孩希望的是什么：有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 　　　　2、小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗？就像在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱！将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。” 　　七、礼物表达了人与人之间最温馨最美好的心意。所以它无法用金钱来衡量，无法用天平来测量。你觉得什么才是最美好的礼物？ 　　八、对含辛茹苦养育我们的父母，对默默关心我们的长辈，对给予我们无限快乐的同学，对严厉又可敬的老师，对并肩作战的朋友，对世间上帮助过、爱过我们的陌生人，对同样生活在地球上的人们，我们总想送一份礼物。请把你想送的礼物变成一幅图画，一串美丽的符号，或者一段优美的文字，写下来，边写边想想：你的礼物想送给谁？表达一份怎样的情感？看看谁的礼物最有心思，最有意义。 　　九、课堂作业 　　　1.在这篇短文中，主要人物是谁？他有什么特点？重要人物又是谁？他有什么特点？ 　　　　（主要人物：小男孩，特点：关爱弟弟，慷慨大方；重要人物：保罗，特点：有爱心。） 　　　2.这篇文章写了一件什么事？ 　　　　（保罗开着他哥哥的车把一个小男孩带到了他家里，小男孩告诉他残疾的弟弟，他以后也会给他买一辆这样的车。） 　　　3.在这篇短文中，礼物的含义有哪两层？ 　　　　（1、那辆车子，2、给予、爱心。） 　　　4.短文的中心句是哪句？ 　　　　（在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受真的令人更快乐。） 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7、最美好的礼物 　　　　　　　　　　　　　　小男孩：关爱弟弟，慷慨大方；　　　保罗：有爱心 　　　　　　　　　　　　　　　　　1、那辆车子，　2、给予、爱心。 　　　　　　　　　　　　　　　　　给予比接受真的令人更快乐