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《比尾巴》的教学设计_一年级语文教案_范文先生网 　　《比尾巴》的教学设计 　　一、教学目标 　　1、认识9个生字，了解字词的意思。 　　2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文 　　3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点 　　4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。 　　二、教学重、难点 　　重点：识字，读问句及一问一答对读 　　难点：读好问句 　　三、课前准备 　　动物卡片、生字卡片 　　奖励品 　　四、教学过程 　　1、比赛开幕，激趣导入 　　师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。（指名请同学拉开字幕） 　　师：赶快拼一拼 　　bǐ wěi ba 　　比 尾　巴 　　指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。 　　2、比赛项目学习，学习简单问句 　　师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？（教师表情非常惊讶。） 　　生：动物 　　师：不过我们也要参加，看老师已经挂上主持人的牌子，为动物们主持这场比赛，咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出六位“裁判长”（出示“裁判长”的牌子）比赛之前让我们一起学习以下“比赛项目”（在黑板上出示比赛项目） 　　chánɡ 　　谁的尾巴长？ 　　duǎn 　　谁的尾巴短？ 　　bǎ sǎn 　　谁的尾巴好象一把 伞？” 　　师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？（指名学生猜） 　　老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。 　　师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问 　　同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。 　　指名学生一问一答教师指导、评比。 　　3、比赛开始，了解动物尾巴特点 　　师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起请出今天的动物朋友吧。 　　谁带动物去比赛现场 　　师出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点，师请生将动物贴在黑板上。 　　请学生比一比， 　　学习生字“长、短、一把伞” 　　比较“ɑn ɑnɡ”用“一把”说短语 　　师出示比赛结果告示 　　“——的尾巴长。 　　——的尾巴短 　　——的尾巴好像一把伞。” 　　学习“猴、松鼠”两个生字： 　　分析“猴”的字型 　　知指导“三问三答”的朗读 　　a） 师范读 　　b） 指名学生与师配合 　　c） 同桌对读训练，师评价 　　说说三种动物的生活习性及特点 　　4、拓展 　　师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说： 　　“谁的尾巴——？ 　　——的尾巴——。” 　　评选“裁判长” 　　板书设计 　　bǐ wěi ba 　　比 尾　巴 　　比赛项目　? 比赛结果 　　chánɡ 　　谁的尾巴长？　　——的尾巴长。 　　duǎn 　　谁的尾巴短？　——的尾巴短 　　bǎ sǎn 　　谁的尾巴好象一把　伞？　——的尾巴好像一把伞。 　　hǒuzi 　sōnɡshu 　　猴子　　 松　鼠　　　兔子 　　注：根据教学中的不足，此为修正过的。教案。 北师大版第二册教材分析 　　各位老师，下午好。我是在上学期才使用北师版的实验教材，也没有什么经验，在这里我主要是结合前段时间培训的内容和大家谈谈自己的一点体会，我们一起探讨探讨。 　　一、 教材编写的指导思想 　　这本套教材编写的指导思想是：兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累。它从内容到呈现方式都注重激发学生学习语文的兴趣。 　　二、教材基本内容 　　本套教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境，教材基本内容的呈现方式与第一册教材一样，仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。总体来说，第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。16个单元是这样安排和考虑的我们可以查阅《教学用书》第2页。 　　三、第二册学习目标 　　　　在《教学用书》P1有具体介绍，我在这里就不讲了，主要谈谈： 　　四、教材具体说明及教学建议 　　（一）、拼音 　　一册的拼音教学的目标是会读。二册对于拼音的学习目标，则定位在抄写字母和音节，大体能为生字标音。 　　我们要把拼音当成识字工具来教学。要注意这几个问题：1、不能当成学问来教，比如bpdq的小竖写多长，不必过分指导并严格要求；2、不能超越一年级小学生的认知水平，把他们与初中生、高中生、大学生一样要求。3、要有一个基本认识：拼音不能当文字教，不能要求学生阅读纯拼音文字的阅读材料。 　　“为生字标音”似乎超标，但实际运用需要我们安排这样的练习。这类内容只教不考，老师不必苛求学生给生字标音时十分规范，如果错一点，例