《春日晨景》教学设计.docVIP

《春日晨景》教学设计 教学设计一 　　教学目标： 　　　知识与技能： 　　　　1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。 　　　　2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。 　　　过程与方法 　　　　1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。 　　　　2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 　　　　3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。 　　　情感态度、价值观 　　　　1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。 　　　　2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 　　　　3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。 　　教学设计： 　　一、背诵古诗，激趣导入 　　　　同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背？ 　　　　今天我们在雪一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书126页，读一读吧！ 　　　　学生初读古诗 　　二、自主识字，读通诗歌。 　　　1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。 　　　2、把诗歌读给自己的同桌听一听。 　　　3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？ 　　　4、我们来做识字游戏，谁来试试？ 　　　　出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？ 　　　　“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？ 　　　　例如:“好”、“场”…… 　　　　猜谜语：十八口，猜一个字“杏” 　　　　口十八呢？“呆”你能区别记住吗？ 　　三、诵读诗歌，感悟意境 　　　1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？ 　　　2、在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓，”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？ 　　　　“绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了， 　　　　读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个动词。 　　　3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？ 　　　4、美读古诗， 　　　　把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。 　　　　想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。 　　　　可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。 　　四、与综合学习相结合 　　　　这一首，是描写春日早晨的景色的诗歌，我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢！谁来试着读一读？《夜，在瓜园》。 　　　　《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景色，我们一下子就看出了它的季节，那《夜，在瓜园》呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？ 　　　　它描写了哪些景色？用自己的话说一说。 　　　　配乐朗诵，美美的读一读。 　　五、写字 　　　1、圈划出本科要求会写的生字。 　　　2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子 　　　3、说说怎样把字写好看。