有理数的加法运算律.6.2有理数加法的运算律.pptVIP

2.6.2 有理数的加法运算律 华师大版七年级上册 偃师市伊洛中学 寇飞凤 一、明确目标 1.使学生理解加法运算律在加法运算中的作用，能运用加法运算律简化加法运算； 2.培养学生计算能力，在算法优化过程中培养学生观察能力和思维能力； 3.培养学生的观察、比较、归纳及运算能力。 学习重点和难点： 重点：有理数加法运算律； 难点：灵活运用运算律使运算简便。 二、设疑导学： （1）任意选择两个数（至少有一个是负数）分别填入下列○和□内，并比较两个运算结果，你发现了什么？你的同伴发现了什么？ □ +○和○+□ 【发现】小学所学的加法交 换律在有理数范围内 （填“成立”或“不成立”）。 成立 （2）任意选择三个数（至少有一个是负数）分别填入下列◇、○和□内，并比较两个运算结果，你发现了什么？你的同伴发现了什么？ （□ +○）+◇和□+ （○+◇） 【发现】小学所学的加法结合律在有理数范围内 （填“成立”或“不成立”）。 成立 有理数的加法仍满足加法的交换律和结合律。 加法的交换律：两个数相加， 交换加数的位置，和不变， a+b=b+a. 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个相加，和不变。 (a+b)+c=a+(b+c). 三、合作探究 例1 .计算： （1）（+2）+（－3）+4=——； （2）（ ）+（ ）+（ ）=——。 【方法归纳】 运用加法的交换律和结合律的目的是简化计算， 第（1）小题使用加法交换律可避免连续几次异号两数相加； 第（2）题分别使用加法结合律和加法交换律各算一次，看两种算法各有何优点，做完后，小组讨论一下，你们运用加法交换律和结合律的心得。 【方法归纳】 第（1）小题是整数的加法，运用运算规律的目的是简化确定符号的环节； 第（2）小题分数的加法，要同时考虑分母的特点和符号的特点，做完此题，可以将运用加法规律所带来的方便列出来。 例3. 10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记用正数，不足的千克数记作负数，记录如下： 2，－4.2，5，3，－0.5，1.5，3，－1，0，－2.5. 问这10筐苹果共重多少？ 解： 2+（－4）+2.5+3+（－0.5）+1.5+3+（－1）+0+（－2.5） ＝（2+3+3）+（－4）+[2.5+（－ 2.5）]+[－0.5+（－1）+1.5 ＝8+(-4) ＝4， 30×10+4=304（千克） 答：这10筐苹果共重304千克。 【方法归纳】 先将10筐苹果总共超过(或不足)的千克数求出来,然后再加上每筐30千克,这10个记录的数中有整数也有小数,有正数也有负数,还有的互为相反数,怎样结合,求合最简便?你一定会灵活运用加法的运算规律!计算前你可以和小组成员讨论. 四、展示交流 课堂练习： 课本34页：练习 1,2 五、测评反馈 导学案17页三 18页五 小结： 有理数的加法运算满足加法的交换律和结合律，运用运算律可以使运算简便，具体做法可以如下： ①先观察有没有互为相反数，若有，应结合在一起； ②再观察有没有凑整的数，若有，应分别结合相加； 六、归纳拓展 ③观察有没有同分母分数或容易通分的分数，若有，应结合在一起； ④最后考虑将正数与正数结合，负数与负数结合。 反思： 你们在前面的讨论中还有别的感受和经验吗？若有，写下来。