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《比本领》第一课时_二年级语文教案_范文先生网 《比本领》第一课时教学设计之二 佚名 　 　　一、教学目标： 　　　1、认识9个生字，会写7个字。 　　　2、通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。 　　　3、能借助课文中的插图进行阅读，深入感受语言的优美。 　　二、教学重、难点： 　　　1、正确读写要求学会的词语。 　　　2、进入角色，体会情感和课文所要说明的深刻道理。 　　三、教学时间：两课时。 　 　　教学内容：学习课文，懂得与人合作的重要，愿意与人合作。 　　一、导入新课，揭示课题。 　　　　同学们，今天让我们到一个美丽的童话世界去吧。瞧，两只可爱的小动物——梅花鹿和金丝猴欢迎我们来了……有一天，他们在一块儿进行了本领的大比试，于是，就有了一个非常美丽的童话故事——比本领。（生读课题） 　　二、初读课文，自主识字。 　　三、听读课文，整体感知。 　　　1、梅花鹿和金丝猴比试什么呢？ 　　　2、比试的题目是谁想出来的？ 　　　3、梅花鹿和金丝猴都是怎么想的？ 　　四、小组学习，互相帮助。 　　　1、遇到生字，尽量用平时的办法自己学习、解决。 　　　2、经过思考，不懂的地方一起讨论或做个记号。 　　五、班级汇报，集中学习。 　　　1、各组汇报自学情况，解决疑难问题问题。 　　　2、开展摘果子游戏，集中识字。 　　　3、读好课文，感悟品味。 　　　　1）、激趣点拨：梅花鹿和金丝猴都认为自己必胜，比赛开始后，他们都连忙奔向河对岸去摘果子。那么，胜利者是谁呢？谁来讲讲了解到的情况。 　　　　2）、反复品读课文，加深理解。 　　　　3）、学生质疑，师生互动。 　　　　4）、角色朗读、表演。 　　第二课时 　　教学内容：巩固识字，练习写字，进一步体验合作的重要。小组合作为掉进坑里的小白兔设计营救方案。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　比本领 　　　　　　　　　　　　　　梅花鹿———金丝猴——— 　　　　　　　　　　　　　　　　　　团结合作 《比本领》第一课时教学设计 《比本领》第一课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《小蝌蚪找妈妈》 教学设计之二 　　教学目标 　　1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。 　　2、学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。 　　3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。 　　4、能正确流利地朗读课文。 　　5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同 　　第一课时 　　一、教学目标 　　1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。 　　2、学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。 　　二、教学过程 　　（一）出示课题，质疑。 　　1、根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎样的？作者为什么要写不合群的小蝌蚪？ 　　（二）带着问题读课文 　　1、学生自己读课文。 　　2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉） 　　（三）默读课文，根据课文内容题问题。 　　1、默读 　　2、同学间交流 　　3、集体交流 　　（四）抓主要问题。 　　1、请学生选择哪些问题是比较重要的。 　　2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。 　　（五）讨论 　　不合群的小蝌蚪是怎样的？ 　　从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点；从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。（指导朗读时，注意读出不同点）请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。 　　课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？ 　　1）我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。 　　理解：闹别扭换个词 　　指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。 　　2）不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。 　　和“孤零零”的意思差不多的词语是什么？（朗读时，强调“又”和“单独”） 　　3）可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。 　　朗读时强调“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。 　　4）我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者？（体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。） 　　5）作者写得那么好，我们怎样把它读好呢？（齐读1、2两段） 　　这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。 　　教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的时候，不仅能提出自己的疑惑，还能