数学人教版七年级下册平行的性质.docxVIP

平行线的性质 教学设计方案(二) 一、教学目标 　　1．理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题，掌握平行线的性质． 　　2．会用平行线的性质进行推理和计算． 　　3．通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力． 　　4．通过学习平行线的性质与判定的联系与区别，让学生懂得事物是普遍联系又相互区别的辩证唯物主义思想． 　　二、学法引导 　　1．教师教法：采用尝试指导、引导发现法，充分发挥学生的主体作用，体现民主意识和开放意识． 　　2．学生学法：在教师的指导下，积极思维，主动发现，认真研究． 　　三、重点·难点解决办法 　　（一）重点 　　平行线的性质公理及平行线性质定理的推导． 　　（二）难点 　　平行线性质与判定的区别及推导过程． 　　 　　四、课时安排 　　1课时 　　五、教具学具准备 　　投影仪、三角板、自制投影片． 　　六 教学步骤 　　创设情境，复习导入 　　师：上节课我们学习了平行线的判定，回忆所学内容看下面的问题（出示投影片1）． 　1．如图1， 　　（1）∵ （已知），∴ （　）． 　　（2）∵ （已知），∴ （　）． 　　（3）∵ （已知），∴ （　）． 　　2．如图2，（1）已知 ，则 与 有什么关系？为什么？ 　　（2）已知 ，则 与 有什么关系？为什么？ 　 图2　　　　　　　　　　　　　　　　图3 　　3．如图3，一条公路两